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课题：《j q x 》 教学目标： 1．学会声母J、q、x，读准音，认清形，在四线三格中正确书写。在学习过程中逐步感受学习的乐趣，初步掌握音形结合的学习方法。　2．能准确拼读J、q、x与i、ǖ组成的音节，并知道J、q、x与ǖ组成音节时ǖ上两点省写的规则。 教学重点：知道J、q、x与ǖ组成音节时ǖ上两点省写的规则。 教学难点：声母和韵母的拼读。 教具准备： 课件 教学时间：2课时 课前分析： 拼音学习非常抽象，所以孩子们不太感兴趣。 教学内容 第一课时 课型 新授课 上课 时间 教学目标： 学会声母J、q、x，读准音。 教学重点：准确拼读J、q、x与i、ǖ组成的音节 教学难点：J、q、x与ǖ组成音节时ǖ上两点省写的规则。 问题设计：J、q、x与ǖ组成音节时ǖ有什么变化呢？ 教具准备： 课件 教学设计： 板块一：激趣导入，学会读音。 第一步：指导看情境图，儿歌导入。 星期天， 洗衣裳， 洗衣机， 嗡嗡响， 妈妈洗衣， 我帮忙。 告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。 第二步： 有的小朋友已经在课前就会读了，小朋友们自己练习读一读这三个声母。会读的小朋友帮助一下不会读的。（学生练读） 第三步：检查反馈： 1．教师逐一出示声母卡片，会读的小朋友举手领读。（教师适机纠正） 2．开火车，打电话，男女生读。 3．同桌之间互相检查。 在检查会读的学生的基础上教师进行示范指导发音要点发j时舌面放平，舌尖在两齿中间，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出 。也可以用“积”来提示发音。 板块二：自学指导，学会书写 教学目标：认清形，在四线三格中正确书写。 第一步：自主观察，认清形。 1.打开语文书到22页，看笔顺图。 2.检查反馈。 请小朋友逐一说住在哪里，比比谁看得最仔细。笔顺： 三格，一笔竖弯，二笔点。 中下格，一笔半圆，二笔竖。 中格，一笔右斜，二笔左斜。 引导：你能用什么好方法来记住它呢？ j：i 下加弯j j j 搭个积木j j j 小鸡小鸡j j j q：像个9字q q q 打气筒q q q 一个气球q q q x：一个小x x x x 两把宝剑x x x 1.描红书写。 观察好，现在就动手写一写吧。比比谁写得最漂亮。 学生描红，在空白处各书写一个。 1.请三个小朋友上讲台书写。 点评，交流表扬。 板块三： 教学目标：1、准确拼读J、q、x与i、ǖ组成的音节 2．知道J、q、x与ǖ组成音节时ǖ上两点省写的规则。 一、找朋友比赛：(规则：找朋友，找到一个朋友就举手，必须能读出来。读得好的做小老师领读。哪个小组找朋友找得最多，就是优胜小组。获得表扬信。) 第一步：出示声母和可以组合的韵母。 第二步：找朋友比赛。（教师适机正音） 第三步：读一读找到的音节。自由连读，同桌互相比赛。 第四步：开火车，打电话，检查反馈。 教师在拼读音节上由扶到放，扶放结合。学生尝试着自由拼读，老师多多给予鼓励。 二、找规律。 第一步：观察组合，看看什么不见了。 第二步：师总结：小ǖ碰到J、q、x，去掉两点还是ǖ。 教学顺口溜：。ü见到j、q、x，摘下帽子行个礼，去掉两点还读ü 补充：当ü离开j、q、x时，戴上帽子回家去。 板块三：当堂检测，巩固提升 完成音节组合的小练习。 复备： 指导学生有序地观察图，并提供句式指导学生把话表达完整 老师总结学习方法，学生自己试着读。 声母的发音与韵母比较又轻又短 注意及时表扬好的 注意书写笔顺，强调j的第一笔竖弯 学生自己编儿歌记字母 用拳头区分b d p q效果好 带领学生念儿歌：j q x小淘气，见了鱼眼要挖去，还读v的音 游戏中比赛，激发孩子的积极性，当堂检测。 作业设计：能在《习字册》上正确、美观地书写j q x（个别学生只要能正确书写） 板书设计： j q x 错点分析：拼读不太熟练。 课题：《j q x 》 教学内容 第二课时 课型 新授课 教学目标 1．能够看懂图意，借助图读准带声调的音节及音节词。并能根据图意理解音节词的意思。 2．让学生自己动手摆一摆学具来区分容易混淆的四个声母bdqp。并让学生发挥自主创造性想法用手指来区分。 3．巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。 教学重点：掌握声母j、q、x与i、ü组成的音节 教学难点：知道j、q、x与ü相拼组成音节时ü上两点省写的规则。 问题设计：声母j、q、x与i、ü组成音节时点有什么不同呢 教具准备： 课件 教学设计 板块一：复习导入，提出问题 1．教师出示“机器”图，引导学生说出图上画的是什么。 2．教师出示音节jī qì，让学生自己试着拼拼读读，然后请一人来读给大家听，并请他告诉大家jī是怎么拼出来的。教师