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技巧 教材 1．体操：棍棒操，前滚翻 2．游戏：前滚翻接球赛 教 学 目 标 会选择安全场地进行锻炼 2，能与他人合作争取前滚翻接球赛的胜利 教学重难点 1，重点：前滚翻的动作要领 2，难点：团身前滚翻，保持身体平衡 教学 过程 教学 内容 教 师 活 动 时 间 学 生 活 动 练习时间 强度 准 备 部 分 一 1，体委整队，师生问好，，安排见习生。 二，教师宣布课的内容 二慢跑200*3 三，徒手操 1扩胸运动 2振臂运动 3体转运动 4弓步压腿 5侧压腿 6活动关节 一，组织： ××××××× ××××××× 〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇 ▲ 1，课堂常规 2，教师宣布课的内容。 二、队形 × × × × × × × × × × × × × × 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 ▲ 1，教师口令声音洪亮 2，教师组织学生进行练习 3，巡回指导 2 8 1，学生迅速集中注意力站成四列纵队。 2，学生报数的时候要求响亮快速准确。 3，学生认真听讲教师所述的内容 要求：快，静，齐 学生徒手操时横平竖直 学生徒手操时精神饱满 3 8 小 中 基 本 部 分 一，教学内容：棍棒操，前滚翻 二，游戏：前滚翻接球赛 一，组织 教师组织学生成四组 ▲ 1，教师组织学生复习棍棒操。 2，教师讲解示范前滚翻动作，重点提示学生团身的动作。 3，教师组织学生自由进行练习，由组长进行负责。 4，讲解翻滚的口令，一蹲二撑三低头，枕部着垫不要忘，团身滚动像皮球，屈膝抱腿快快起，手臂斜上举到位。 5，教师请优生示范。 6，按照教师的口令进行练习2遍，教师巡回指导。 7，教师组织学生进行比赛。 1，教师讲解比赛的规则与方法。 2，组织学生进行游戏并及时反馈。 4 4 7 10 1，学生在教师带领下，按统一的节拍，练习棍棒操。 2，学生认真观看教师的示范动作，知道团身的意义。 3，组长认真负责，组织学生进行练习。 4，学生认真记住口令，知道前滚翻飞要诀。 5，优生认真示范。 6，学生认真练习，及时纠正自己的错误动作。 7，学生积极比赛，争取第一。 1，认真听讲，了解游戏方法。 2，安全游戏。 2 1 2 1 1 4 4 10 中 大 结 束 部 分 一，集合整队 二，小节 三，师生再见 四，收回器材 一，教师哨音集合整队进行放松练习。 二，教师小结学生本课学习的情况。 三，师生再见 四，收回器材 5 一，学生迅速整队，进行放松练习。 二，认真听讲教师的小结，总结自己在本课中的学习情况。 三，师生再见。 四，收回器材 1 小 课后小节 预计 负荷 练习密度：百分之四十五 平均心率：113次/分 强度指数：1.3 场 地 器 材 田径场 体操垫 体操棒 小篮球 学情分析：本课是水品2的一节技巧课，三年级男女生上课都比较认真积极参加体育活动，课堂氛围也比较良好，少有老师强调纪律问题，求知能力强，同学之间互争互竞风气较好。存在的问题：1、学生上课时，由于是体育课，室外活动空间比较大，所以上课时难免学生有时候会走神。2、男生上课较比女同学积极，解散时，男同学多半进行体育娱乐，女同则学比较喜欢聚集一堆说小话。3、由于体育课没有室内上课的那么拘束，所以导致同学们排队动作比较懒散，拖拖拉拉。解决问题的途径和策略：1、在课堂中我将会用更多新颖以及游戏方式教导学生，使课堂氛围活跃起来。在上课前到课室把同学们领下操场，严抓旷课现象。2、让女生积极参加到体育活动中，以分组形式男女一组，让男生带动女生进行活动，避免有上课围在一堆说小话情况。3、加强训导体育委员组织排队情况，要求上课前把队伍整理好，达到“快，静，齐”。 课后总结：在前滚翻的教学过程中，我发现在我演示滚动后，大部分学生都明白滚翻时要团身的要领，但是在实际的练习中，依然有不少学生不能完成完整动作。关键的原因在于低头的问题。于是，我让两个学生上前展示自己的动作，一位学生低头团身，完成了动作；而另一位学生尽管团身很紧，可是由于低头不够，使得他的前额触垫，怎么也翻不过去。面对这样的现象，很多的学生明白了低头的要领，要后脑勺着地。在这样的初步体验的基础上，我尝试让学生滚翻以后能站起来。刚刚有些学生低头能滚翻过去，但是由于团身不紧，无法很好的站起。学生明白了动作要领，在后来的练习中，自然而然的在滚翻中团身，力求在滚翻过后能站起。超过一半的学生能在滚翻后站起，还有部分学生就差一点点就成功，这时候，我又引导学生双脚用力蹬地。我请两个学生展示比较，动作快的学生很容易就滚翻过去，而动作慢的学生尽管滚翻过去了，但是站起来很艰难。我问翻得快的学生有什么秘密？他说：“要用力翻，脚