2016-2017学年人教版必修一 第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 教案.docVIP

2016-2017学年人教版必修一 第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 教案 教学内容： 本节教材主要包括两个方面的内容：第一.“艰难的法兰西共和之路”，法国共和政体的确立；第二.“德意志帝国的君主立宪制”。法兰西与德意志是欧洲大陆的两个重要的国家，随着这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。法、德等国制定的一系列法典，成为欧洲和亚、非、美洲许多国家和地区的立法样板。《法兰西第三共和国宪法》与《德意志帝国宪法》具有某些共同特点和某些关联的法律，近代法学称之为大陆法系。 设计理念： 本节课应以学生已掌握的历史事实作为在课堂中教学的线索主要依托，主要以谈话讲述法和历史史实的比较法进行讲授。在教学过程中，学生的史实比较出现了错误，教师如果只是简单地将错误加以纠正并给出正确答案，那么这将使教学又走回到传统讲述式的老路上去，且导致学生在解决问题时养成对教师的依赖性。教师要注意让学生主动参与教学过程，借此培养学生独立思考的学习习惯，尝试让学生对所学知识习内容进行较为全面的比较、概括和阐释。努力做到论从史出、史论结合，培养和提高学生的历史比较和历史思维能力。 教学目标： 1.知识与能力： ⑴掌握《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的基本知识。认识法国、德国法治化的基本脉络。 ⑵通过制作法国共和制确立历程的时间轴，理解法国封建传统的强大和法国共和政体确立的艰巨性、反复性、曲折性。 ⑶比较法国共和制和德国君主立宪制的异同，提高认识和分析历史问题的能力。 ⑷理解法国共和政体的特点和德意志帝国政治制度的特点及其历史作用和影响。 ⑸分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 2.过程与方法： ⑴借助身边的工具书查一查下列概念：法兰西第三共和国宪法、《德意志帝国宪法》、资产阶级代议制等 ⑵通过对相关材料的情境再现，了解法兰西共和之路的艰难，初步掌握观察阅读、获取信息的学习方法。 ⑶通过法国共和制和德国君主立宪制关于时代背景、确立过程、历史评价等学习，搭建知识框架。 ⑷了解并根据《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，提高比较、概括和阐释历史问题的能力。 ⑸比较德意志帝国君主立宪制和英国君主立宪制的异同，从中理解影响各国政治发展的历史原因，懂得联系时政理解历史的发展，懂得运用所学知识分析时政。 ⑹比较英、美、法、德代议制的不同特点及对我国政治民主化进程的有益启示，培养体会现实，反思历史，探究学习，发现问题，积极探索解决问题的能力。 3.情感态度与价值观： ⑴根据法兰西共和历程等基本史实，认识代议制等民主制度的建立是人类历史的进步。 ⑵认识资产阶级代议制建立的艰难性与曲折性，正确对待历史发展进程，总结历史发展规律，培养历史唯物主义世界观。 ⑶学会历史和客观分析评价资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 教学重点： 《法兰西第三共和国宪法》的内容和《德意志帝国宪法》的内容的分析、掌握。 教学难点： 比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，分析法德代议制的异同 教学时间：1课时 教学准备： 课本教材、教学设计和课件（网络资源）、多媒体平台等。 教学过程： 【导入新课】（故事情境导入法。2分钟。） 贝多芬英雄交响曲的诞生：贝多芬从学生李斯（1784——1838）那里得知了一个消息后，怒气冲冲地叫道：“他也不过是一个凡夫俗子。现在他也要践踏人权，以逞其个人的野心了。他将骑在众人头上，成为一个暴君。”后来，贝多芬把原来准备送给“他”的交响曲的题词改为“英雄交响曲——为纪念一位伟人而作”。贝多芬原本想把第三交响乐送给哪位英雄？为何他后来又改变了初衷？拿破仑是封建君主吗？ 【讲授新课】一、艰难的法兰西共和之路（讲解法、阐述法、谈话法等。10分钟。）1、背景 ⑴封建势力：十分强大、竭力维护君主专制统治 ⑵资产阶级：资本主义发展和资产阶级力量壮大，反对封建斗争日益激烈。即：封建君主专制与资产阶级的矛盾尖锐 ⑶法国大革命：1789爆发，沉重打击了封建势力。 2、历程 波旁王朝（1789年，法国爆发大革命推翻君主专制） 君主立宪制政体（1791--1792） 法兰西第一共和国（1792--1804） 法兰西第一帝国（1804—1814） 波旁王朝 复辟（1815--1830） 七月王朝（1830--1848） 法兰西第二共和国（1848--1852） 法兰西第二帝国（1852—1870） 法兰西第三共和国（1870--1940） 3、意义 共和制确立促进了法国工业资本主义的发展。 【教学方法和学习指导策略】 ⑴老师播放视频《攻占巴士底狱》、《拿破仑加冕》。用PPT演示共和国建立的历程。 ⑵（课堂问