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认识乘法（一）单元分析 序号 内容 个 人 设 计 备课组集体讨论意见 一 单元 教材 分析 本单元在学生认识100以内的数和掌握100以内加法的基础上编排，主要教学两个知识，一是乘法的含义，即求几个相同加数的和可以用乘法计算，它比加法计算简便；二是口算表内乘法，即用1～6的乘法口诀很快算出有关乘法算式的积，并解决相关的实际问题。这些内容是十分重要的数学知识，而且日常生活经常应用，对以后的数学学习有极大的影响。 同左，补充：本单元教学重点：（1）理解乘法的含义；（2）熟记1—6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行相应是我口算；（3）理解求几个相同数和的实际问题的数量关系。 教学难点：（1）理解乘法的含义；（2）4-6的乘法口诀。 二 单元 目标 要求 1、使学生在具体的情景中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系与区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读、写乘法算式；经历探索1—6的乘法口诀的过程，熟记1—6的乘法口诀，能比较熟练地口算6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算乘加、乘减式题。 2、使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理的思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。 3、使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步培养认真观察、独立思考等习惯，获得学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。 同左 三 单元 设计 意图 这部分内容主要是教学乘法的初步认识和1—6的乘法口诀。这是学习学习乘法的开始，也是进一步学习7-9的乘法口诀和表内除法的重要基础。同时，学生对四则运算的学习从加、减法到乘法，是认知过程中一次重要的飞跃。因此，必须要让学生切实理解和掌握乘法的含义，熟记1—6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行相应是我口算。教材结合乘法口诀的教学，还分散编排了求几个相同加数和的实际问题，这对于进一步理解乘法的含义有一定的积极作用。 同左。补充：通过解题来复习知识，意味着题目是知识的载题，解题是回忆知识的手段，教学应该带领学生从题目和解法里提取数学知识，并进行适当的再认与整理。 四 单元 目标 达成 分析 课题 认识乘法 教时 日期 月 日 重点与难 点 重点与 难 点 1、在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 2、能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。 3、培养学生的观察推理能力、学习数学的兴趣和合作意识。 重点：初步理解乘法的意义。 难点：初步体会乘法和加法的联系与区别。 教 学 过 程 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累 一、引入新课 谈话：今天一起到动物学校去参观。（大门上写着一些算式）2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2 要求：你喜欢哪道题就算哪道题。 提问：观察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成两类？ 学生选择算式并计算 独立思考，并动手分一分 指名口答 指名交流，说说你分类的理由。 核 心 过 程 二、认识“几个几” 1、初步认识“几个几” 谈话：看！小动物们正在活动的。 提问：从图中你知道兔有几只？鸡有几只？你是几只几只数的？ 提问：两个加法算式有什么共同的地方？ 2、试一试 (1)请大家拿出小棒摆一摆。每堆摆2根，摆5堆。 (2) 每堆摆4根，摆3堆。看一看是摆了几个几？怎样列示求一共有多少根？ （3）任意摆出几个几，说给同桌听。 三、认识乘法 谈话：我们再去参观动物学校的电脑教室。（屏幕出示图片） 1、提问：一共有多少台电脑？你是怎么知道的？ 假如有6张桌子呢？9张桌子呢？100张桌子呢？ 2、感知乘法 像4个2相加，还可以用乘法算。 写作4×2=8或2×4=8 3、试一试 出示小鸡图。 4、回顾刚才的学习，你发现了什么？ 四、练习应用 1、 课中游戏：先让学生听老师拍手，说出是几个几，列出乘法算式；再让一个学生拍手，其他学生说几个几；最好进行同桌游戏。 2、“想想做做”第1题 （出示题目）从图中你能知道些什么？ 你能用图在括号里填上数，写出加法算式和乘法算式吗？ 3、“想想做做”第2题 一起来玩一个摆圆片的游戏，按要求摆。 （1）每堆摆3个，摆4堆。 （2）每堆摆4个，摆3堆。 4、“想想做做”第3题 5、“想想做做”第4题 学生的数法预设： （1）数兔时2只2只数的（2）数鸡时3只3只数的 独立思考 学生动手摆一摆。教师巡视。 学生动手摆一摆。教师巡视。 学生摆一摆，说一说，同桌合作。 独立思考，预设： （1）一个一个数的，一共有8台。 （2）2个2个数的。 （3）2+2+2+2=8(板书) 请学