2016-2017学年人教版必修二：第7课《第一次工业革命》教案 .docVIP

《第一次工业革命》教案 整体设计 本课概述 工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。第一目“从珍妮机到蒸汽机”，介绍了英国工业革命的背景、棉纺织工业领域里首先出现的技术发明和革新创造、蒸汽机的广泛运用及其影响；第二目“从工场到工厂”，介绍了工业革命对英国产生的直接影响；第三目“世界市场的基本形成”，简单地介绍了工业革命从英国拓展至欧美主要资本主义国家的概况，重点介绍了工业革命对世界市场形成的推动作用。 思路设计 ●教学重点 英国工业革命的前提、条件；第一次工业革命的重大技术发明与革新创造；第一次工业革命的影响。 ●教学难点 第一次工业革命对资本主义世界市场形成的影响。 ●教学方法 工业革命的概念及其首先兴起于英国的原因部分相对比较抽象，而工业革命的重大革新发明则比较具体，抽象部分重在讲清楚概念，兴起于英国的原因可以组织学生讨论，通过讨论调动学生的积极性，培养学生思考、分析问题的能力。工业革命的扩展略讲，工业革命对英国产生的影响可以联系实际帮助学生理解掌握。重点分析工业革命对世界市场形成的作用，可以配以材料及题目进行分析归纳，培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。 三维目标 知识与能力 （1）了解第一次工业革命的重大发明或成就，掌握工业革命的进程和影响。 （2）通过探讨工业革命首先发生在英国的原因，分析工业革命的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析历史事物的能力。 （3）通过引导学生分析工业革命的影响，提高学生全面、正确评价历史事件的能力。 过程与方法 （1）通过设置历史情境引导学生独立思考，阐释、概括并掌握工业革命首先发生在英国的原因；通过问题探究、合作学习，深刻认识工业革命是怎样推动世界市场形成和发展的。 （2）通过观察教材中的图片和示意图，加深对工业革命的感性认识；通过学生自制表格，培养学生动脑、动手的能力。 情感态度与价值观 总结工业革命带来的社会问题，形成正确的发展观和自然观，确立以人为本、关注生活质量的意识；科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神；科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技的竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。 教学设计 导入设计 图片导入 多媒体展示图片： 珍妮纺纱机 瓦特的改良蒸汽机 富尔顿的蒸汽汽船 史蒂芬孙的蒸汽机车 提问：看到上面四幅图片，大家联想到的是什么？从四幅图片可以看出其中比较重要的是哪一幅？ 回答：看到上面四幅图片使人很快可以联想到工业革命，四幅图片反映的是工业革命的成果，其中三幅图片都与蒸汽机有关，可以看出蒸汽机在工业革命中发挥着至关重要的作用。 过渡：上面四幅图片反映的是第一次工业革命的成果，珍妮纺纱机的发明标志着工业革命的开始，瓦特的改良蒸汽机使得机器的使用得以普及，汽船、火车的发明有利于产品的运输销售，这些发明都是工业革命代表性的发明。那么什么是工业革命？第一次工业革命首先是在哪个国家进行的？还有哪些发明创造？又产生了哪些影响？学习了本课之后这些问题就迎刃而解了。 多媒体打出课题： 第7课第一次工业革命 推进新课 合作学习：阅读教材第一段及“历史纵横” 问题情境1：工业革命首先发生在哪个国家？为什么会首先在这个国家产生？ 师生互动：首先发生在英国。原因由学生看书回答。 过程评价：新航路的开辟和殖民扩张促进了世界市场的拓展，极大地促进了欧洲经济的发展。随着市场的不断扩大，工场手工业已经不能满足市场扩大的需要，于是首先在英国发生了工业上的“革命”。 （板书）一、从珍妮机到蒸汽机 师生互动：假设你是一位18世纪的英国商人，现在你准备投资工业，需要哪些条件？ 学生纷纷发言，最后请一位同学做总结性归纳。 过程评价：发展工业首先需要雄厚的资金和技术。英国资产阶级政权通过殖民掠夺和圈地运动，扩大了资本积累；在手工工场里出现多道工序的分工协作，不但提高了劳动效率，而且使工业专门化，同时培养了一批具有熟练技能的工匠，这就为以后机器的出现创造了技术条件。其次需要充足的劳动力、丰富的原料和广阔的市场。英国的圈地运动不仅为工业生产提供了大量的劳动力，也为工业生产提供了一些原料；英国的海外殖民掠夺不仅为工业生产提供了原材料，还扩展了海外市场。自17世纪资产阶级革命以后，英国的政局一直相对稳定，同时确立了资产阶级统治，为资本主义的进一步发展保驾护航，资产阶级统治在英国的确立成为英国工业革命的政治保障。 （板书）1．英国首先进行工业革命的条件 前提 可能性 资产阶级统治的确立，政局稳定 条件 可能性 资金 殖民掠夺、