化学式与化合价[最终版].docVIP

新星中学初中部化学学科教学设计 学 科 课 题 备 课 人 教案使用人 上课时间 化学 化学式与化合价的相关计算 韩淼 韩淼 2012. 目 标 设 计 教 材 分 析 本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，他们是学习化学的重要工具，较好地学会他们，对于今后的化学学习有很大的帮助。 知识与技能 了解化学式的含义，知道一些常见元素和根的化合价，能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式。了解相对分子质量的含义，利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 过程与方法 通过学生阅读教材，让学生了解化学式的含义。以歌谣快板等形式是学生记住枯燥的化合价口诀。以讲练结合的方式，引领学生参与活动与探究。 情感态度价值观 培养学生理论与实际相结合，自主参与、敢于质疑、乐与探究、勤于动手的求知态度。通过调查分析，感受化学对于改善生活条件和促进社会发展所起的积极作用。 教 学 重 点 运用化合价书写化学式、根据化学式确定元素化合价 教 学 难 点 运用化合价书写化学式、根据化学式进行计算 教学流程 教师活动 学生活动 设 计 意 图 修 改 意 见 图片展示 讲授新课 练习巩固 激情引趣 讲授新课 快板 探究练习 新知探究 例题解析 巩固训练 教学评价 计算分析 归纳总结 课后作业 教师展示水分子图片，提问学生：能用我们所学的符号表示出它的组成吗？ 引导学生阅读教材，回答 H2O所表示的含义 什么是化学式？ N2有哪些含义？ 以一段漫画引入，探究原子之间相互化合的数目 物质 NaCl MgCl2 H2O 个比 1:1 1:2 2:1 化学上，我们用什么来表示原子之间相互化合的数目呢？同学们想知道吗？我们今天学习——化合价 化合价表示原子之间相互化合的数目 化合价如何表示呢？学习常见元素的化合价，学习化合物中正负化合价代数和为零的原则。 1、求下列常见元素的化合价： Na2O MgCl2 KOH H2O O2 2、判断化学式正误 AgO , NaOH , CaOH, K2SO4; 并谈谈你做完这题后的一点体会。 巡视答疑，鼓励大胆发言的同学学有所思。 如何根据化合价书写化学式？书写步骤？ 书写+3价和+5价元素的氧化物的化学式 （1）写元素符号：标其化合价：； （2）求最小公倍数：5×2=10； （3）求原子个数：N原子个数==2 O原子个数==5； （4）标各元素的原子个数：N2O5； （5）检验：（+5）×2+（-2）×5=0，化学式正确。 写出下列物质的化学式： 氧化钠、氯化钙、氢氧化钠、硫酸铜、氧化铝、硝酸钾、氯化铵 通过本节课学习，大家学会了什么？能限时完成下列习题吗？ （1）判断化学式正误： BaOH CaO2 （2）求黑体元素化合价： NH3 CuSO4 NaHCO3 （3）写化学式：氯化铝、氧化铜、氧化钨、碳酸钾 例1：计算氧化钠中两种元素的质量比，通过计算，你能总结出什么计算公式？ 练习：某铜的氧化物中，铜与氧两元素的质量比为8：1，求该化合物的化学式 H2O 回答 H2O的含义 用元素符号表示物质组成的式子。 回答问题 观看漫画 参照教材内容，大胆提出猜想 了解化合价的定义，根据规则求出化合价 分组练习，相互订正， 分析作答，归纳体会： 在化合物中正负化合价代数和等于0。 所写物质的化学式必须是正价在前，负价在后 （3）写完化学式一定要检查正误 阅读教材，相互讨论，小结书写化学式的步骤。 在教师的引导下，体会化学式的书写 完成巩固训练 归纳所学知识：这节课学习了化合价规则的三个具体应用：化学式正误判断方法 ；求化合物中元素化合价 ；写客观物质的化学式。 反馈练习，纠正错误。 动笔计算，根据计算结果总结出元素的质量比/相对原子质量之比=原子个数比 完成练习 学生自主归纳、谈体会 通过创设情境激发学生学习兴趣，有个良好的感知认识 [强调格式]课件演示。教给学生扎实的基本功 讲练结合，更呢功能是学生熟练地应用所学知识 学生独立完成 将课上所学知识小结，再说出不懂得地方，互相取长补短 可能得到的结果： 1、无从下手。 2、根据化学式计算，求出水的质量。 3、利用化学式计算解题等。 与教师一起完成 熟悉做题步骤 。 板书设计 第二节化合价与化学式 一、什么是化学式：化学式是用元素符号表示物质组成的式子 二、常见元素、根的化合价 三、根据化合价书写化学式 四、关于化学式的计算 教学反思