2016-2017学年岳麓版必修三 第7课 汉字与书法 教案.docVIP

教学课题 第7课 汉字与书法 所用教材 教材名称：　历史必修　第　三　册，第　二　章　一　节32-35页 出版社：　　 岳麓书社　　　 教学目标 1、概述汉字的演变过程及演变特点，了解中国书法的基本特征和发展脉络，探讨时代变迁对书法风格的影响，提高书法、篆刻艺术的审美素养。 2、通过阅读分析相关历史材料，知道汉字的演变与书法、篆刻艺术的发展历程，并认识到汉字演变与书法艺术发展的规律。通过对书法与时代背景关系的探究，培养学生从基本史实中探寻事物发展规律的能力。 3、认识到汉字和书法是祖国优秀文化传统的一部分，激发学生对传统文化的认同和热爱。 教学重点 汉字的演变发展，书法艺术和篆刻艺术的发展历程。 教学难点 汉字的演变规律，时代背景对书法艺术的影响，理解政治、经济与文化的关系。 课时安排 一课时 教学用具 多媒体 教学方法 讲述法 材料分析法 作品赏析法 教 学 过 程 及 内 容 【导入新课】 我们先来看一张图片。这是目前央视热播节目“汉字听写大会”的现场。有人知道这个节目么？ “汉字听写大会”是为了推广汉字文化而举办的汉字书写比赛,随着节目的进展，在现代社会逐渐被忽视的汉字这个重回新成为人们讨论的焦点，开始掀起了一轮“汉字热”。汉字作为我国的文字，是世界上最古老的文字之一，也是我国珍贵的传统文化。今天我们就来学习第七课——汉字与书法，来感受一下汉字的魅力。 我们知道，有了文字的发明，人们才能够对事物进行记录，然后文化得以传播、交流和传承，文字的重要性不言而喻。汉字的发明为书法艺术的形成提供基础，汉字与书法的发展一脉相承。除了书法艺术外，我国还在汉字的基础上形成了篆刻艺术，与书法一起构成中国古代艺术的重要组成部分。 汉字与书法的发展： 1、汉字的演变 （1）造字传说： 首先我们来看汉字与书法的发展历程。不知道大家有没有听过仓颉造字的故事。相传，仓颉是黄帝的史官，《说文解字》说：“黄帝史官仓颉，见鸟兽蹄迒之迹，知分理之可相别异也，初造书契。”迒指鸟兽的足印，意思是说：黄帝的史官仓颉，看见鸟兽的足迹，知道纹理是可以区分的，于是创造了文字。《淮南子·本经训》云：“昔日仓颉作书而天雨粟，鬼夜哭”。不过，仓颉造字只是传说，任何一种文字的形成都不是凭一己之力完成的，而是人们在长期的社会实践中探索出来的成果，是群体智慧的结晶。 （2）刻划符号： 汉字的源头可以追溯到新石器时代，这一时期出现了属于汉字雏形的符号，这些符号虽然还无法准确识读，但与后来成熟的文字有一定的渊源。这是半坡遗址陶器上的符号，大家看一看，是不是在某种程度上和汉字的笔画有相似之处？著名的古文字学家于省吾先生对这些符号进行考证后，认为它们是文字起源阶段所产生的一些简单文字。这是大汶口遗址出土的陶器和它上面刻画的符号，经过研究，人们认为符号上方的圆代表太阳，最下面是山，中间是云，将它认定为现代汉字“旦”的雏形。 （3）甲骨文： 有谁认识这个人吗？我想大部分人应该对他都不熟悉。他是“甲骨文之父”王懿荣，是第一个确认甲骨文存在的人。据传说，1899年，王懿荣生病需要“龙骨”入药，结果发现买回来的“龙骨”上有类似文字的刻痕，他十分惊讶，后来去药店购买了大批带有刻痕的“龙骨”，经过研究，发现上面的就是我们今天所说的甲骨文。王懿荣开创了我国甲骨文研究的历史。 甲骨文又叫“卜辞”或“殷墟文字”等，是指殷商时代刻（写）在龟甲兽骨上的文字。“甲骨”二字也是由此而来。左边这幅图是龟甲片，右边的是牛骨片，可以看到它们上面都有文字，它的造字方法与字形结构与我们今天使用的汉字一脉相承。在古代它的用途主要是用来进行占卜，右边这块牛骨上写的卜辞就是： 教 学 过 程 及 内 容 “王大令众人曰协田”，意思是商王命令众人在土地上集体耕作。从这些甲骨文我们可以知道殷商时期的历史活动。 我们来看十二生肖对应的甲骨文。大家仔细观察一下，这些甲骨文有什么特点？看这个“牛”字和“羊”字，很像牛和羊的角对吧，和现代汉字相比甲骨文更像是图画，图画性很强。而且你们看“马”字、“虎”字和“鸡”字，写起来十分复杂，笔画繁多。再来看这一张图，它被称为最萌的甲骨文，是不是觉得它很像简笔画的猫咪？不过这可不是猫字，它们对应的都是同一个现代汉字，有谁知道是什么字吗？（众答）其实，这是一个“鼎”字，它是模仿鼎的形象而创造的，四肢是鼎的四足，‘猫耳朵’是鼎的把手。其实，“鼎”字的甲骨文写法远不止这几种，这些都是“鼎”的甲骨文写法。从鼎有多种甲骨文字形我们可以看出，甲骨文的字形还没完全固定下来，呈现出“字形多变”的特点。 （4）金文： 商周时期，出现铸在青铜器上的文字，也有少数是刻上去的，这种文字被称为金文，也称钟鼎文、铜器铭文等。值得注意的是，虽然金文在两