(重庆)(重庆专用)2015高中政治 第2单元 第5课 第1框 文化创新的源泉和作用教材分析与导入设计1.docVIP

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  • 2017-03-30 发布于河北
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(重庆)(重庆专用)2015高中政治 第2单元 第5课 第1框 文化创新的源泉和作用教材分析与导入设计1.doc

(重庆)(重庆专用)2015高中政治 第2单元 第5课 第1框 文化创新的源泉和作用教材分析与导入设计1

2015高中政治 第2单元 第5课 第1框 文化创新的源泉和作用教材分析与导入设计1 新人教版必修3 一、新课推进 【教学过程】 教师活动:出示案例《走进西部 走近王洛宾》展示王洛宾的创作之旅 西部歌王王洛宾一生中无数次参加各地巡回演出,并经常深入民间采风,他所创作的《在那遥远的地方》、《马车夫》、《达板城的姑娘》、《康定情歌》等大批的歌曲,既优美、舒展,富有民族风味,又有许多创新内容,因而深受群众喜爱。 材料告诉我们什么? 学生活动:合作探究,畅谈自己的感想 教师总结; 文化发展的实质,就在于文化创新。文化创新,是社会实践发展的必然要求,是文化自身发展的内在动力。 【感悟古训】 教师活动:出示古训:问渠那得清如许 为有源头活水来 问题:这句古训包含了怎样的思想? 学生活动:自主探究 (源头是什么?) 教师总结:要想发展文化,创新文化,离不开社会实践这一源头。社会实践是文化创新的源泉。 教师活动:展示几组文化采风的图片。问题:为什么文化创作注重采风? 学生活动:合作讨论、探究(采风能够给文化发展带来什么?) 教师总结:社会采风是文化工作者深入社会实践汲取营养的表现,文化产生自社会实践,文化的创新更离不开社会实践。社会实践是文化创新的源泉。 教师活动:展示案例《吆喝》 南京的老吆喝、原始人在劳动过程中,由于筋力的张弛和

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