2016-2017学年粤教版必修2 第9课 窗 课件（12张）.pptVIP

窗 展示目标 1. 扫清文中重要的生字词； 2.学生在阅读、讨论中了解人物形象，及文章所揭示的人生哲理。 一、学生自主完成： 找出文中重要的生字词，并按页码找两位同学到黑板写出。 和老师比一比： 老师找到的重要的生字词。 消遣（ ） 俯瞰（ ） 一泓（ ） 斑斓（ ）（ ）争奇斗研（ ） 栩栩如生（ ） 慢悠悠（ ） 惭愧（ ）（ ） 竭力（ ） 充塞（ ） 咳嗽（ ）（ ） 漱洗 （ ） 胳膊肘（ ） qiǎn kàn hóng bān? lán yán ?xǔ yōu cán kuì jié sè ké sòu shù zhǒu 根据自己的理解说说下列词语的含义 消遣： 五彩斑斓： 争奇斗研： 津津有味： 栩栩如生： 寻找感兴趣的事来打发空闲；消闲解闷 形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼 形容百花竞放，十分艳丽。 多形容花与女子。 形容趣味浓厚或有滋味的样子。 也指吃得很有味道或谈得很有兴趣，说得很尽兴。 形容画画、文学作品、雕塑中的艺术形象等生动逼真， 就像活的一样。 学生七嘴八舌的谈谈课文应掌握的内容： 1、《窗》的体裁：小说； 2、《窗》的作者：澳大利亚 泰格特 3、小说的三要素：环境 人物 情节 4、《窗》这篇小说运用了对比的写法 5、描写人物的方法：外貌、动作、神态、语言、心理等 具体了解： 环境描写 环境描写： 仅能容两张病床的病房，有一扇门和一个窗户，透过窗户可以看见外界。两个病人病情很重，日夜躺在病床上，但靠窗口病人可以看见窗外的美景，为同伴描述起他所见到的窗外的一切，几乎就成了他和同伴生活的全部内容。 具体了解： 人物形象 对比的写法： 靠近窗口的病人： 不靠近窗口的病人： 心地善良 道德高尚 卑劣丑恶 自私嫉妒 具体了解： 故事情节 开端：关系融洽 发展：从“享受”到“困扰” 高潮：见死不救 结局：光秃秃的一堵墙 品味与讨论： 文章结尾：“他看到的只是光秃秃的一堵墙”。 这位病人内心是一种什么状态？ 震惊 失望 惭愧 自责 文章体现了怎样的人生哲理，给我们怎样的心灵震撼？ 文章运用了对比手法，表现了美与丑两种截然不同心灵，体现了极其深刻的扬善贬恶的道德力量。 总结回顾： 1、《窗》的体裁：小说； 2、《窗》的作者：澳大利亚 泰格特 3、小说的三要素：环境 人物 情节 4、《窗》这篇小说运用了对比的写法 5、描写人物的方法：外貌、动作、神态、语言、心理等