中职面向世界的职业教育新探索综述.ppt

三 以职业资格证书为导向改革我国职教课程 职业教育的首要目标是使学生获得职业，并且在职业中能够得到发展。职业教育的这一目标，规定了职业教育必须打通教育与就业的通道，给予受教育者就职的护照—职业资格证书。为此，应该以职业资格证书为导向，对职业教育课程内容进行改革，以保证职教课程内容具有鲜明的职业性这一职业教育的本质属性，保证“双证书制”在职业教育中的高效实施。 一、以职业资格证书为导向的职教课程改革，是职业教育实施“双证书制”的具体要求 三 以职业资格证书为导向改革我国职教课程 我国职教体系不仅实施学历证书制度，还实施职业资格证书制度。1995年5月在劳动部“关于技工学校、职业(技术)学校和就业训练中心毕(结)业生实行职业技能鉴定的通知”规定:为了贯彻实施《劳动法》，根据国务院《关于中国教育改革和发展纲要的实施意见》，对技工学校、职业(技术)学校、就业训练中心和其他职业培训实体毕(结)业生逐步推行职业技能考核鉴定，实行职业资格证书制度。这表明我国要在职教体系内实施双证书制度—学历证书与职业资格证书制度。 “职业资格”是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求，它包括从业资格和执业资格两种。 三 以职业资格证书为导向改革我国职教课程 从业资格是指从事某一专业(工种)学识、技术和能力的起点标准。执业资格是指政府对某些责任较大，社会通用性强，关系公共利益的专业(工种)实行