陕西省安康市汉滨区建民办建民初级中学九年级语文上册 12《心声》课件 新人教版.pptVIP

12 心声 * 1955年出生。江苏如皋人。著有小说集《小船，小船》，长篇小说 《夜夜狂欢》等。 黄蓓佳 * 学习目标： 1. 把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义 . 2. 学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法. * 1、小说的三要素是： 、 、 。 2、 是小说的灵魂。 3、小说是由_____、_____、_____、_____四部分 组成的。 人物 情节 环境 人物 开端 发展 高潮 结局 * 发窘 抽噎 毛毛剌剌 噗 纸捻 jiǒng yē là pū niǎn * 快速浏览课文，提取故事主要情节进行复述.(说说这篇课文讲了一件什么事？) * 假如我们要把这个故事拍成一部电视剧，你们说应该拍多少集合适呢？理由是什么？ 猜测一：小说的结构。 猜测二：拍摄地点的变换。 * 开端： 发展： 高潮： 结局： 李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。 * 拍几集已经被我们确定下来了，现在请各位编导朋友们， 每一集的拍摄地放在哪儿呢？ 公开课前→回家路上→次日放学→公开课上 * 谁是本文的主人公？ （学法指导：判定作品中某一人物是不是主人公？1.关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图以及小说在内容上浓墨重彩描绘与否。2.看作品所表现的主题思想。） 想一想： 主人公是李京京？程老师？ * 1、请同学们在文中找出描写李京京的语句，各大导演，我们一起来商榷李京京的心情变化。 （想读课文→ 偷读课文→听读课文→终读课文） 2、李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文？ （A.是因为文章中凡卡与李京京有相似的经历。 B.读《凡卡》，李京京可以在故事中找到“自己”，也就是文中凡卡身上有李京京的影子，京京读到课文时想起乡下的爷爷，还想起了好朋友妮儿。) 3、李京京最后如愿的朗读课文，从她身上，你们明白了什么？你喜欢他吗？为什么？ （执着、勇敢、坚持。） * 京京的心声是什么? （学法指导：中考在做这类题时，一定要注意要组织语言，同时给它套上精致的包装，上升一个层次。 ） 京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。 李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。 * 1.你的心声是什么？想对老师或父母说些什么？ 2.你喜欢程老师吗？李京京的家庭幸福吗？ * 请你帮李京京给乡下的爷爷写一封信。 * *