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4.“双超”理论 教学内容大大超过课堂教学所需； 教学深度超过较多学生的接受能力； 不是给学生“一杯水”、“一桶水”，而是给之“一条河”； 从终身教育出发，课本能跟学生一辈子，“白首亦莫能废”。 2001年，“大学语文网络课程”列为江苏省首批重点建设的网络课程 2001年，“大学语文音像教材”列为“教育部新时期高等教育教学改革工程”项目 2005年，“中国当代大学重母语教育的现状及其对策研究”，列为东南大学教改项目 2006年，“大学语文与中、小学语文教育的衔接性研究”列为 江苏省教育科学“十一五”规划项目 2007年，“弘扬传统文化 深入推行人文素质教育”列为江苏省教改重点项目 5、教改项目 三、教材建设 东南大学牵头编写的《大学语文》系列教材 三、教材建设 东南大学牵头编写了《大学语文》系列教材。（详见表格） 该系列教材具有课本与教参、课外阅读相结合，纸质教材与电子音像教材相结合，主教材与多种文学素质拓展教材相结合，课上教材与网络教材相结合的特点。 三、教材建设 同时具有： 系统性、 网络式、 立体化、 大信息 等四大结构特点 三、教材建设 　　以文学史为纲，按简明文学史的要求，大致勾画文学史的轨迹； 《大学语文》（全编本）从《诗经》至现当代文学分41个单元； 《唐诗鉴赏》按初盛中晚及名