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作者：JoJo 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 家庭作业 教学工具 （一）开始上课和复习：1．问候：2．复习复数名词和数字。(二)教授重要概念 How many cows? Two cows. 1．引入句型How many ?  2．练习句型How many ,总结句型特点 3．巩固 1．复习1-12的数字 2．掌握标准用语How many cows ? . 3.能在生活和学习中积极使用How many ? . 返回 1．教学用点： 标准用语How many ? . 2．教学难点：How many ? .句型和准确读写12以内的数词 返回 cows 复数.ppt 返回 T:How many pictures? 全班： T: Is it pencil case、book、eraser、flowers、butterfly、pencil? 全班：yes or no T: Oh, I have one pencil.Where is your pencil? :On the desk. T: Give me, please. Now I have two pencils You say it, please. 返回 T:Look! How many erasers? 全班：One, two, there，four. T: How many eraser? 全班：Four erasers T:How many books? 全班：Two books. 返回 ．引入句型How many 1 ? . 练习几组之后，问一个学生： What do you have? S:I have 19 monkeys. T: Can you say it, again? (尽量用表情和体态来表现) How many monkeys?(用手指着19) S:19 monkeys. 下一页 1、下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行 组合，如one markers,there book 等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。 （这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于 及时纠正学生错误） 下一页 2、练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ? 做游戏Clap 注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。 （在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen – ty -one的节奏， 然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。 根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到， 可以在数到个别数字时做出不同的变化。） 下一页 3、T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs 教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。 如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-four cats. . 返回 2．练习句型How many ,总结句型特点。 T（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生拿起他的卡片） What’s this? 全班：A chair. T:(翻过来，看elephants数字) How many elephants? :Twenty elephants. T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片) 全班：What’s this? :A boy. 全班:How many boys? :Sixty boys. T:Ask and answer in your group 下一页 在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。 小组练习以后，有些学生可能出现将不可数 名词放在How many 之后的现象，要给予 提示，请学生总结： How many 句型用来提问数量， How many后面的名词要加s(也就是用复数名词) 返回 呵呵呵 3．巩固 1．T:How many cows : Read the book by yourself. 学生自读课文23页Part B，然后分角色. 下一页 2.《活动手册》第二题。 师：现在让我们来做一个小测验吧！ 返回 家庭作业：