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谈谈初中的议论文教学方法 教学目标是一节课的核心所在，目标设置的优劣，教材处理的得失是决定教学成败的首要环节，合理的目标往往能突出重点，突破难点，起到导学激疑功能。名师指出“每课堂的教学必须有明确的目的，教学内容应根据教学目的作一番认真的剪裁，要确定重点，突出重点，把握难点，分解疏导”，“有所不为，才能有所为”。在新课程的语文课堂中，有一个重要的变革，就是要把原来只有一维目标（知识与技能）的课堂转变为三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的课堂。 议论文课堂教学应根据《新课程标准》和《教学大纲》的精神结合学情，确定教学目标和教学内容。在《新课程标准》中明确提出目标要求：阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断；写简单的议论文，努力做到有理有据。为此，初中议论文的教学可以从以下几方面入手： 1、对于初学者而言，议论文教学可以先就议论文的基本知识——三要素（论点、论据、论证)和结构作明确的阐述，让学生对议论文有一个相对完整的了解。结合课本，让学生感知议论文的文体特征，让学生对课文有了一定的认知，然后在此基础上引导学生阅读，再带着这些知识去学习课文，这样较能符合学生的认知规律和接受心理，而且有助于巩固、强化议论文的相关知识，训练学生的思维。教学时可与相关写作知识结合，边讲边写，让学生对议论