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体育教学中如何培养学生自主学习能力 　　【摘 要】体育教学中在发挥教师主导作用的同时，要充分发挥学生的主体作用。不断提高学生学习的积极性，不断引导学生自主学习。教师要根据体育教育教学发展的需要，及时更新教学理念，采取新颖多样的教学方法，丰富教学内容，并对学生成绩作出合理的评价，以激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力。 　　【关键词】体育教学；学生；自主学习 　　前言 　　自主学习就是要求学生自己主动去学习，自己去分析问题，然后发现问题，最后自己去解决问题的这一过程。学生不再完全靠老师填鸭式的讲授，而是自己去根据以往学过的内容独立的去解决难题，完成知识的举一反三，拓展学生自身的思维。学生有了自主学习的能力，也就有了发现问题解决问题的基本能力。 　　新课程改革呼唤教育理念的更新，要求我们树立新的教育观，强调以学生发展为本，提出终身体育，实施素质教育。为了适应新的教育理念，我们必须教会学生自主学习方法，提高学生自主学习的能力，这对学生成长和发展都具有重要意义。 　　1.自主学习的意义 　　“自主学习”是相对于“被动学习”而言的，这是一种高层次的学习状态，最大的特点是以尊重学生为前提，发挥学生的主观能动性。学生在教师指导下，能主动积极地参与到学习中来，根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度，从而完成学习任务的过程。理论和实践都证明，随着教学改革的日益完善，学生为中心，学生是主体已经成为实施教学的前提，体育教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习、自主创新的能力已越来越重要。 　　2.学生自主学习的作用 　　2.1能有效地提高课堂教学效率，符合现代教材改革和发展的趋势。在体育教学中，学生会对一些基础性知识觉得枯燥乏味，产生反感。这就更需要培养学生对体育运动的兴趣、让学生更积极主动地投入到体育教学中来。然而，通过什么样的方式来培养学生的学习兴趣就成了问题的关键所在。布鲁纳说：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”因此，在教学中，教师要努力为学生创设各种愉快的情境，不断引起学生的兴趣和激情，使教学过程始终对学生有一种吸引力，引导学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识。 　　2.2学生自主学习，符合现代学生思维发展的特点。教育的改革和发展，要求教育要面向全体学生。我们现在发挥学生学习的主体作用，就是要让每个学生变被动学习为主动学习，并且要让原来的后进生在主动学习的过程中体验成功，从而让他们看到希望并提高学习的信心。成功，既是参与的结果，更是参与的起点。使学生不断体验成功的乐趣，是主体参与不断深化及参与步骤不断升级的重要保障。因此，我们要在发挥学生学习主体作用的教学过程中，不断地给学生进步的阶梯，让每一个学生都能体验到成功的乐趣，从而成为他们进步的直接动力，进而达到发展全体学生的目的。 　　2.3有效地挖掘学生自身的巨大潜能。体育是主观感受性特别强的学科，体育学习需要个体的内在体验，具有一定的差异性和独立性。体育自主学习只有在尊重学生的个性，尊重学生的独立选择、独立鉴赏的基础上，才能使学生充分发挥出自身潜力，提高学生的理解和感悟的能力。给学生选择的权利，充分发挥学生学习的独立性，既是自主学习的需要，也是教学发展的体现。 　　3.培养学生自主学习能力的措施 　　如何在体育教学中培养学生自主学习的意识和能力，我认为可以从以下方面着手： 　　3.1改变教学观念，促进学生自主学习 　　在传统教学观念下，教师往往忽视了学生主体作用，忽视学生个体的差异性，一直采用“填鸭式”教学方式，使学生养成了被动学习的习惯，老师叫干什么就干什么，使学生逐渐失去了学习的兴趣。教师应改变这种教学方法，给学生学习的自主权利，让他们在活动中摸索，充分发挥他们的想象能力，促进他们自主学习，教师在这过程中只起引导的作用，适时加以点拨，重点教会学生自主练习的方法，注重培养学生的创新能力。 　　3.2采取新颖多样的教学方法 　　体育教师在教学中，可以通过各种新颖独特的教学方法，例如竞赛法、游戏法、互助法、自由组合法等等来激发学生主动参与体育学习的热情。体育教师在课堂教学中要能启发学生积极思考学习，帮助学生掌握一些切实可行的锻炼方法，给学生提供更多机会，让学生真正参与到学习中去，让学生带着问题去学。 　　3.3营造学习氛围，激发学生学习兴趣 　　教学过程既是教和学的过程，也是师生双方情感交流的过程。民主、平等的师生关系是创造和谐课堂氛围的基础，因此体育教师教师要亲切，语言要有感染力，教学内容的编排要符合学生的需要，要缩短师生距离，并以各种方式来与学生沟通，创设一中轻松愉悦的教学模式，培养学生勇于克服困难的优秀品质，让学生在活动中做到严肃活泼。让学生与学生之间通过协作与交流，表现