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让德韵润泽生命 　　朱永新教授指出：研发卓越课程是新教育的“天命”，新教育要成为一个“百年老店”，就必须拥有真正属于自己的完整的课程体系。这让正努力探索如何将新教育的智慧与学校优良传统融合的德胜人醍醐灌顶，于是，以课程建设为抓手，让德韵更好地润泽生命，便成了摆在我们面前最重要的课题之一。 　　海门市德胜小学（以下简称德小）创办于1908年，是一所历史悠久、底蕴厚重的学校。近年来学校充分挖掘校名的内涵，积极打造以礼、智、勇为核心的德文化，提炼了“以德制胜”的校训，形成了礼仪、科技、个性培育三大特色齐头并进的生动局面。 　　朱永新教授指出：研发卓越课程是新教育的“天命”，新教育要成为一个“百年老店”，就必须拥有真正属于自己的完整的课程体系。这让正努力探索如何将新教育的智慧与学校优良传统融合的德胜人醍醐灌顶，于是，以课程建设为抓手，让德韵更好地润泽生命，便成了摆在我们面前最重要的课题之一。 　　一、理念即课程――千淘万漉虽辛苦 　　通过对新教育理念特别是萧山年会主报告的反复学习，我们确定了实现德文化的二次飞跃，把学校建成美丽花园、启智学园、创新家园、个性乐园的目标。积极申报了“十二五”课题《德文化背景下卓越校本课程群研发的实践研究》；成立德文化研究院，布置了“新征程，从心开始”的文化序列，将“梦想、奋斗、坚持，读书、运动、旅行，明礼、创造、个性”作为今后一段时间课程研发的重心；赋予“礼智勇”更丰富的内涵，将其分别与新教育卓越课程体系的公民课程、智识课程、生命课程、艺术课程等相衔接，运用“千川映月”理念将新教育的精髓与学校的文化完美统整，形成了独具个性的校本课程体系，努力构建可供学生选择的课程超市。 　　德文化课程体系 　　礼系列课程 　　（生命课程2、公民课程） 重点：品德、语文、英语；八礼四仪、以 　　诗育德、小主持人、生态环保…… 　　智系列课程 　　（智识课程、特色课程） 重点：数学、语文、英语、科学、信息；绘本阅读、儿童诗创作、英语脱口秀、英语情景剧、火箭发射、金钥匙、智力七巧板、多彩创造、城市梦想、中国象棋、五子棋、美文赏析、新思维…… 　　勇系列课程 　　（生命课程1、艺术课程） 重点：体育、艺术、品德；花卉种植、课本剧表演、创意水果拼盘、橡皮泥制作、艺术插花、摄影、十字绣、电脑绘画、科学幻想画、童耕、乒乓球、排球、足球、羽毛球、冬季三项…… 　　二、环境即课程――山色空蒙雨亦奇 　　新教育人认为：卓越课程应该经历浪漫、精确、综合三个阶段。浪漫，就是生命面对事物的“初感觉”：困惑、好奇、美的冲击等。这种“感觉”对于最初的学习具有特别的意义，没有这种“感觉”，精确学习就会缺乏一个浪漫丰富的背景。 　　遵循这样的理念，我们特别重视环境课程的建设，按整体规划分步实施的原则打造了十大校园文化：1.校门口橱窗：德文化系列；2.知礼楼南侧：礼文化系列； 　　3.启智楼橱窗：智文化系列；4.操场西橱窗：勇文化系列；5.知礼楼楼道：新教育系列；6.知礼楼北墙：新征程系列；7.启智楼楼道：书香诗词系列；8.操场东围墙：快乐童年系列；9.科技楼西楼道：十年创一剑系列；10.科技楼东楼道：百年诺贝尔系列。同时因地制宜，分别设计布置了知礼园、德馨园、书香园、童耕园、启智园、生态园六大课程实践基地，努力让学生有一个美妙浪漫的初感觉。 　　当然研发卓越课程，光有浪漫是远远不够的，必须通过对事实的详细分析，使第一阶段的认识具体化、系统化，甚至摆脱细节，进入自由和主动应用知识的状态。因此，我们按照骨干领衔、教师自选、目标自定、活动自主、定期分享的策略，组建了科技航模、礼仪教育、艺术摄影、以诗育德、生态环保、运动旅行、智慧阅读、德韵课堂、快乐英语九大名品工作室，每个工作室都相应地建设了一个以上的课程研发中心暨社团活动阵地：智慧林、生态园、巧意坊、德韵居、光影轩、飞翔吧、玲珑苑、品诗阁、书芳斋、尚礼馆、星剧场、锦云堂……各工作室围绕六大课程基地、九大关键词、十大文化系列、二十个经典汉字积极研发礼仪、童耕、书香、科技、以诗育德等校本课程，努力伴随孩子们一起穿越，让他们与一系列美好事物、与自我内在灵魂深刻遭遇，实现生命在场。 　　三、教室即课程――满架蔷薇一院香 　　新教育认为，如果把教室比作河道，课程则是水流。两者相得益彰时，才会有教育的精彩涌现。因此，我们积极实施五大班本课程，努力打造完美教室。 　　1.文化课程同构。组织各班设计了班级名片，布置了电教储物角、信息角、书香角、礼仪角等。同时要求班主任根据自己和配班教师情况，扬长避短，努力建设“一班一品”的班级文化，在岗位的设置、节日的建立、制度的完善、课程的构建、榜样的培养等方面努力形成班本特色。 　　2.经典课程同读。新教育活动的核心基础之一是阅读。因此