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谈谈幼儿音乐兴趣培养及唱歌教学过程 　　摘 要：唱歌应该成为幼儿音乐启蒙的一个重要手段，成为学前儿童音乐教育的核心内容。幼儿音乐教育的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步地感受美、表现美的重要使命。刚入园的小班幼儿，由于他们年龄小，在家庭中接触音乐有局限，普遍对参与集体音乐活动的机会不多。因此，应该注重把音乐形象同幼儿的生活，玩耍经验融为一体，让幼儿在唱唱、跳跳、玩玩的游戏中直接地，亲身地体验音乐、感知音乐、激发幼儿学习音乐的兴趣。 　　关键词：幼儿园教育；幼儿音乐；兴趣培养 　　幼儿对音乐有了兴趣，学起来就积极主动，情绪愉快，在活动中才富有想象力、有主动性、创造性，达到愉悦幼儿的身心，发展幼儿智力的效果。幼儿音乐教育的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步地感受美、表现美的重要使命。刚入园的小班幼儿，由于他们年龄小，在家庭中接触音乐有局限，普遍对参与集体音乐活动的机会不多。因此，应该注重把音乐形象同幼儿的生活，玩耍经验融为一体，让幼儿在唱唱、跳跳、玩玩的游戏中直接地，亲身地体验音乐、感知音乐。 　　一、激发幼儿学习音乐的兴趣 　　1.如何激发幼儿对音乐的兴趣。 　　让幼儿多接触音乐。在一日生活中恰当地、不断地提供音乐刺激，激起幼儿愉快的情感，使幼儿的音乐天赋得以很好地发挥，主动参与活动。同时，将日常生活模仿动作编成一定的节奏练习，再配上动听的音乐。幼儿从小就具备了学习音乐的潜力。例如开学初进行音乐活动时，不要求幼儿唱歌、跳舞，而是让他们充分地感受，听老师弹琴、唱歌，看老师跳舞，激发幼儿想唱、跳的兴趣。凡是要教幼儿学唱的歌曲，可以反复练唱，介绍歌曲中的音乐形象，用最美的歌声和琴声去吸引他们学习的兴趣。幼儿一听到节奏明快、活泼、优美、抒情的歌曲，马上就会手舞足蹈，摇头晃脑。 　　当幼儿喜爱音乐游戏时，不要急于教孩子们先干什么，后干什么，而是让他们完整地听音乐，了解游戏内容，引起了幼儿玩的欲望或获得整体感受时，再让他们参与到游戏中去。在游戏中不知不觉地感知乐曲的高低、快慢、强弱及不同音乐所表达的音乐形象的关系，有效地激发了幼儿参与音乐活动的愿望。 　　2.发挥幼儿思维优势，引起学习兴趣。 　　爱因斯坦说过：“思维世界的发展，在某种意义上说就是对惊奇的不断摆脱。”幼儿由于受年龄，知识经验的限制和具体形象性思维占主要地位的影响，他们难以感受到音乐中所表现的形象性，因此，通过感官的多方位刺激来引起幼儿学习的兴趣是唯一有效的途径。在教学中，应该注重为幼儿选择一些生动有趣、易于理解、节奏鲜明的歌曲、乐曲。 　　3.丰富的教学形式，有利于保持学习兴趣。 　　音乐的教学，不仅要让幼儿靠听觉去感知音乐的各种表现手段和表达的内容，而且也可以让幼儿在游戏中亲自参与，在音乐实践中直接感知，体验，获得相应的音乐知识、技能。游戏是幼儿的一种需要，它给幼儿带来快乐和满足。因此，在设计音乐活动时，做到既考虑小班幼儿的年龄特点，又将趣味性、情节性贯穿于活动之中。 　　兴趣是幼儿学习音乐的前提，我们要及时发现幼儿对音乐的兴趣，培养、激发幼儿对音乐的兴趣，保护幼儿兴趣的萌芽，发挥思维优势，引起学习兴趣，创造条件不断地给予满足，丰富的教学形式，保持学习兴趣，提供多种渠道，培养幼儿的音乐兴趣。幼儿有了兴趣以后，幼儿就会主动参与音乐活动，在活动中不仅培养了幼儿的音乐兴趣，还培养了幼儿的感受美、表现美，而且幼儿还获得了相应的音乐知识和技能！ 　　二、谈唱歌教学过程 　　即使幼儿天生喜欢，但并不天生就会唱歌，一首新歌必然有一个从不会到会的的过程，我觉得应从下面几个方面着手： 　　1.帮助幼儿熟悉教材。 　　教师首先必须熟悉歌曲，能准确生动，细腻地表现歌曲的情感和内容，其次教师还必须学会分析教材，掌握歌曲的重点和难点有些歌曲在正式教唱之前可以利用休息时间或语言活动、美工活动等帮助幼儿预先熟悉歌词，或者利用磁带放给幼儿听，使幼儿在欣赏的过程中形成对歌曲的初步印象例如：小班音乐《春天》可以在美工活动中把观察、开阔的春天的特征画出来，从而为学唱歌曲作准备，丰富幼儿对春天的认识。 　　2.教唱新歌。 　　教唱新歌的方法多种多样，教师可以根据歌曲的特点和本班幼儿的年龄特点灵活选用。 　　（1）先教歌词。如小班歌曲《我爱我的小动物》只要先教会一段歌词，由于歌曲的节奏旋律都比较简单很适合孩子们的年龄特点，待第一段学会，教师在把第二三段歌词告诉幼儿，幼儿学起来也很快。 　　（2）先教歌曲节奏。有些歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口，教师可以通过让幼儿掌握节奏，按节奏学习歌词，进而学会延长歌曲。 　　（3）先教旋律。如《小手爬》歌曲旋律简单＼流畅，则可用先教旋律