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高中英语口语教学存在的问题与对策分析 　　【摘要】英语口语是被英语国家人民普遍应用的口头交流的语言形式，是重要的交流语言工具，高中英语口语对高中英语课程学习有着重要的影响。文章首先提出高中英语口语的重要性，结合自身的教学实践，分析了高中英语口语在教学中存在的问题，并提出提高高中英语口语教学的对策与建议。 　　【关键词】英语口语 高中教学 现状 对策 　　随着世界全球化的趋势，英语在世界交流中起着越来越重要的作用，口语能力就是这一发展的必然需要。 　　一、高中英语口语的重要性 　　英语口语表达是英语学习和交流的一项重要能力。随着英语教学改革的逐步深化，对英语口语能力的教学越来越受到家长们的关注。在对外交流日益扩大、口语交际越发重要的今天，英语教师和学生都要充分认识到口语教学的重要性。 　　1.英语口语是社会交流的必要工具。语言随着社会的不断发展，当今社会全球化已经成为了国际发展趋势和必然，语言的交流，特别是口语的交流起到了前提和保障的作用。英语是世界通行的重要语种，在各国之间的交流越发显得重要，其口语的地位和作用越发凸显出来。社会各方面的交流都要通过英语的交流来实现，因此技能与英语实用能力结合的实用型人才成为了社会的急需。 　　2.英语口语贯穿着升学和就业过程。高中英语口语对高考、出国留学考试和就业有着重要的作用。高考题型诸如听力题、选择题、完形填空题都体现了英语口语水平，在出国留学中的雅思和托福考试，口语水平测试则作为一门与听力、写作同等重要的课程。在外企的就业面试中，口语水平测试也是做为面试的一个必备环节。在高中阶段，英语课程是被系统学习的一门课程，因此，学习好英语口语，对学生有着重要的意义。 　　二、高中英语口语教学存在的问题 　　高中英语口语有着重要的地位，但是笔者在实际的教学中，发现目前高中英语口语教学在学生学习上和教师教学上存在着一些问题。 　　1.学生层面的问题。一方面，高中生对英语口语学习的动机不强，很多学生只是通过平时上课和练习的口语题型进行学习，部分学生更是从应试考试的角度进行学习，没有把口语做为一门课程进行系统的学习，直接弱化了口语学习的本质性质。另一方面，学生没有掌握正确学习口语的方法，目前的口语学习局限于课堂上，长期缺乏正确学习口语方法的引导，导致学生学习兴趣低，多数学生对口语的学习停留在单词的本意上，例如，“Are you awake？”这句口语很多学生理解成“你是不是清醒着”，其实这句话是翻译成“你醒了吗”，学生的回答很多是回答成“Yes”或者“No”，这句口语标准的回答是“I am now”（我现在醒了）和“I am not”（我还没醒）。 　　2.教师层面的问题。教师在口语教学中不仅仅起着教学的作用，更要起着引导学习的作用，然而，目前教师在实际的英语口语教学中存在着两个方面的问题。（1）教育观念落后。目前高中许多英语教师已经毕业多年，当时自己接受的教育观念落后，没有重视口语的教学。许多教师依然停留于英语仅仅是为了应付考试的层面，严重制约着学习口语成绩的提高。（2）教师的素质参差不齐。目前高中英语教师授课中，很多英语教师用汉语进行授课，完全没有英语口语的语境，老师的素质参差不齐，学生在学习中没有英语语境，降低了学生学习口语的积极性，因而口语教学举步维艰。此外，学校没有重视英语口语教学，高中外籍教师缺乏等因素也是目前高中英语口语教学存在的现状。 　　三、提高高中英语口语教学的对策与建议 　　针对高中英语口语存在的问题，从学生层面和教师层面提出相关的对策与建议，希冀促进高中英语口语教学水平的提升。 　　1.学生层面的对策与建议。树立正确的学习动机，提升学习策略。学习动机对于学生的学习起着至关重要的作用，学生要培养学习英语口语的热情和兴趣，主动花大量时间去学习，在口语的学习中，只有学生自己运用大量的时间来练习，口语成绩才会有真正的提高。当每个学生都能对英语口语的学习都充满兴趣，饱含激情之后，相信学生的学习英语口语的能力会有质的变化。拓宽英语口语学习渠道，学生可以通过英语电影，英语歌曲，英语书籍，英语广播来拓宽学习英语口语的渠道，对于英语口语学习而言，要尽可能的多接触，多感受，多体会，多运用，营造一个更加接近真实英语环境的学习环境。 　　2.教师层面的对策与建议。英语教师要改变教学方法和教育观念，英语的教育观是不断进行变化的，英语教师要适应这一变化，口语的作用越来越被社会普遍认可，高中英语教师的教育观不能仅仅停留在满足高考需求的层面上，要更加的去适应社会的需要，满足学生真正的需要。目前，许多学生接触的英语教学是不完整的，仅仅停留在应对考试的基础之上，英语尤其是英语口语并没有融入其生活之中去。同时，英语教师要提高自身教学专业素养和人格魅力。教师带动学生不断参与口语的练习