2025年高一物理寒假衔接讲练 (人教版)第05讲 实验综合练（教师版）.docx

第05讲实验综合练

考点聚焦：复习要点+知识网络，有的放矢

重点专攻：知识点和关键点梳理，查漏补缺

难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升

提升专练：真题感知+提升专练，全面突破

高考考点聚焦

1．实验:探究小车速度随时间变化的规律：2024·贵州

2．探究两个互成角度的力的合成规律：2024·海南

3．探究加速度与物体受力、物体质量的关系：2024·甘肃、2024·浙江、2024·江西、2024·天津

一、实验:探究小车速度随时间变化的规律

一)实验步骤

1．按图把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。

2．把细绳的一端固定在小车上，跨过滑轮后在另一端挂上适量的钩码，让纸带穿过打点计时器的限位孔后一端固定在小车上，用手拉住小车。

3．先接通电源，后放开小车，让小车运动，这样打点计时器就在纸带上打下一系列点，取下纸带，更换新纸带，至少重复3次。

4．选点迹清晰的纸带进行研究，舍去开头比较密集的点，确定好计数起始点，每隔4个计时点取一个计数点，使时间间隔为T=0．1s。

5．用毫米刻度尺量出相邻两计数点之间的距离x?、x?、x?、…xn。用逐差法计算加速度的值，最后求其平均值(或计算出各计数点对应的瞬时速度，作出v-t图像，求得小车运动的加速度)。

二)注意事项

1．细绳尽可能与木板平行，以确保细绳对小车的拉力不变。

2．开始释放小车时，小车应尽量靠近打点计时器。

3．小车的加速度应适当大一些，以能在纸带长约50cm的范围内清楚地取7~8个计数点为宜。

4．要区别打点计时器打出的点与人为选取的计数点(一般把打点计时器打出的点中每5个点取1个计数点),选取的计数点不少于6个。

二、探究弹簧弹力与形变量的关系

一)实验步骤

1．安装实验仪器(如图所示)。

2．测量弹簧的伸长量(或总长)及所受的拉力(或所挂钩码的质量),列表作出记录，要尽可能多测几组数据。

3．以力为纵坐标，以弹簧的伸长量为横坐标，根据所测数据在坐标纸上描点。

4．按照在图中所绘点的分布与走向，作出一条平滑的曲线(包括直线),使尽可能多的点落在线上，不能落在线上的点均匀分布在线的两侧，离线较远的点舍弃。

5．以弹簧的伸长量为自变量，写出曲线所代表

的函数。

二)数据处理

1．列表法

将测得的F、x填入设计好的表格中，可以发现弹力F与弹簧伸长量x的比值在误差允许范围内是相等的。

2．图像法

以弹簧伸长量x为横坐标、弹力F为纵坐标建立坐标系，描出F、x各组数据相应的点，作出的拟合曲线是一条过坐标原点的直线。

三)注意事项

1．安装实验装置时，要保持刻度尺竖直并靠近弹簧。

2．实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免超过弹簧的弹性限度。

3．每次所挂钩码的质量差尽量大一些，从而使坐标纸上描的点尽可能稀，这样作出的图线更精确。

4．要使用轻质弹簧，且要尽量多测几组数据。

5．不要画折线。描点画线时，所描的点不一定都落在一条直线上，但应注意不在直线上的点要均匀分布在直线的两侧。

6．记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位。

三、探究两个互成角度的力的合成规律

一)实验步骤

1．装置安装：在方木板上用图钉固定一张白纸，轻质小圆环挂在橡皮条的一端，另一端固定，如图甲，橡皮条的原长为GE。

2．两力拉：如图乙，在小圆环上系上两个细绳套，用手通过两个弹簧测力计互成角度地共同拉动小圆环，小圆环处于0点，橡皮条伸长的长度为EO。用铅笔描下0点位置、细绳套的方向，并记录两弹簧测力计的读数F?、F?。

3．一力拉：如图丙，改用一个弹簧测力计单独拉住小圆环，仍使它处于0点，记下细绳套的方向和弹簧测力计的读数F。

4．重复实验：改变拉力F?和F?的大小和方向，重做几次实验。

二)数据处理

1．用铅笔和刻度尺从点0沿细绳套的方向画直线，按选定的标度作出F?、F?和F的图示。

2．以F?和F?为邻边作平行四边形，过0点画平行四边形的对角线，此对角线代表的力记为F,如图丁。

3．分析多次实验得到的多组数据，比较F与F′在误差允许的范围内是否完全重合，从而总结出两个互成角度的力的合成规律：平行四边形定则。

四、探究加速度与物体受力、物体质量的关系

一)实验步骤

1．测量:用天平测量小盘和砝码的质量m和小车的质量m。

2．安装:按照如图所示装置把实验器材安装好，只是不把悬挂小盘的细绳系在小车上(即不给小车牵引力)

3．平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，使小车能匀速下滑。

4．操作

1)小盘通过细绳绕过定滑轮系于小车上，先