略谈纺织业的外语教学方法(共1532字).docVIP

略谈纺织业的外语教学方法(共1532字) 1、教学效果差的原因 1.1英语基础薄弱。 我院纺织专业的学生大部分来自高考成绩不太理想的普招生，且大部分来自于落后的农村及偏远城镇，英语基础较差，虽然经过了两年的基础英语的学习，但是学生厌学现象很普遍，特别是英语这门课，并且纺织专业课程的学校本身就力不从心，使得很多学生已经产生了厌学心理，更别说专业英语的学习。因此，给专业英语教学带来了极大的难度，直接影响了教学效果。教学方法与手段陈旧。纺织专业英语的教学模式是先进行专业词汇及短语、短句的讲解，再进行课文翻译，一遍又一遍教学生读单词，一句又一句地讲课文。这样简单传统的教学方法缺乏对学生英语综合能力的培养，忽视了学生在学习中的主动性和积极性，让学生在学习过程中普遍感到索然无味，产生厌学情绪。 1.2缺少“听”和“说”环节。 目前，该课程基本上只有读、写方面的内容，学生缺少听、说的训练，而当前毕业生在应聘或工作中，英语的听、说变得越来越重要，听说能力的提高也变得日益迫切，但由于口语交流实践性较强，对教师要求也较高，学生听、说基础差，班级学生数量多，这些都使得听说训练难以开展，缺少听和说，使得该课程实用性大大降低。教师缺乏教学积极性。因为我院纺织专业的学生基本上填写我校志愿的学生当中调整录取的或者是降低分数线录取的，学生的基础英语水平普遍差，