三年级语文教案详解.doc

16、找骆驼 第一课时 节 教学目的： 　　　1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。 　　　2、理解词语：商人、至于、究竟。 　　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。 　　教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。 　　教学过程： 　　一、导入： 　　课件：骆驼在沙漠上走的片断。师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。 　　二、新课： 　　1、板书课题，读题。质疑，导入新课。 　　2、初读课文。（自由读） 　　3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。 　 　　商人此时的心情怎样？你现在就是这个商人，你会怎么做？会遇到那些困难呢？ 　　4、具体学习课文。 　　（1）当商人问老人的时候，他们说了什么呢？同桌同学分角色读（1——7自然段） 　　　　指名分角色读。 　　　　如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想？ 　　　　指导朗读（随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气） 　　（2）老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想？ 　　　　指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。 　　（3）老人说的是不是真的呢？请你自己读读第10自然段。 　　　　老人说的是真的吗？他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢？谁能为在座的商人解释解释。 　　（4）结果怎样，齐读第11自然段。 　　5、小结。 　　（1）学过了这篇课文，你懂得了什么？ 　　（2）教师根据学生情况点拨。 板书： 16、找骆驼 左脚跛 左驮蜜 右驮米 观察所得 果然找到 缺了一颗牙 练习课 教学目标： 1培养学生良好的学习习惯。 2、复习相关的语文基础知识。3、培养学生的自学能力。 教学重难点：复习相关的语文基础知识。 教学过程 　一、画去括号内使用不正确的字 　　　　（详祥）细　蜂（蜜密）　脚（印映）　究（竞竟） 二、多音字组词 　　　　 三、按课文内容填表 骆驼的特征 老人的根据 左脚有点跛 左边驮蜜，右边驮米 缺一颗牙齿 　　四、给下面一段对话加上合适的标点 　　　　老人说　你问的那只骆驼是不是左脚有点跛 　　　　是的 　　　　是不是左边驮着蜜　右边驮着米 　　　　不错 　　　　是不是缺了一颗牙齿 　　　　五、总结：你有什么收获？　　　　　　 语文园地四 第一课时 学习目标 　　　 1、培养学生积极表达的愿望。 2、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。 3、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。 教学重难点：参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。 教学过程： 1、 先从两个观察游戏入手的，第一个游戏是观察猜字，学生说出猜的是什么字，并简单说说理由。第二个游戏观察图形，从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔。用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力。 2、 老师要求男同学闭上眼睛，让女同学观察毛笔的位置，然后让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴叙述，不能用动作来指点，男同学要根据女同学的描述找到毛笔。这就是在训练学生清楚地表达、认真倾听的能力。老师在这个过程中，不断提醒学生，“谁能讲得比她更清楚？”“谁还要补充？”“根据描述，你找到了吗？”这是教学的第一个环节。 3、 由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地说说自己的发现，指名个别学生在全班发言后，老师安排小组交流，要求专心听别人的发言，记住别人的发现。然后让学生汇报小组的发现。其中，老师适时地对学生语言表达中不准确、不规范的地方进行纠正。 4、 在小组汇报的基础上，老师启发学生“有没有你们最感兴趣的发现？”，学生纷纷回答，老师从中挑选出学生最感兴趣的话题，围绕着这些感兴趣的发现，在全班示范怎样进一步探究这方面的问题。　 5、 最后一个环节是老师出示一个现场观察的情景，让学生观察四幅图：随着太阳位置早、中、晚的变化，猫的瞳孔发生了相应的变化。让学生说说发现了什么？观察猫的眼睛，引导学生说得更准确。然后再观察图片，向旁边的同学说说在什么时候猫的瞳孔是什么样子？ 6