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谈信息技术在教学中的重要性 李强 （丹江口市习家店镇青塘小学 442706） 摘要 随着社会的发展，时代的变迁，信息技术对每位教师都有着较高的要求，信息社会发展迅速，使得我们不能不正视我们所处的环境，去思考如何提高自身素养以及专业技能 。 关键词:信息技术；兴趣；想象力。 作为一名教师，教学是我们赖以存在的根本，离开了课堂，我们就成了普通的人员一样，所处的位置就大不同了，因此，我们除了在思想上进一步严格要求自己外，更应该能随着信息社会的发展，在教学中更好地运用信息技术提升自身的专业发展。伴随信息技术的飞速发展及其对社会生活的影响,信息素养逐渐成为人们关注的焦点,是信息时代每个人的基本生存能力。 在教学中利用现代信息技术，有利于激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习的兴趣。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习的积极性，就必须满足他们这些需求.在教学《桂林山水》时,课本插图不足以让学生感受桂林风景的秀丽神奇、山的奇形怪状。于是我要求学生在网上寻找有关桂林的录像、图片资料,课堂上利用多媒体展示,引导学生结合课文进行欣赏品味,使学生对桂林美景有了整体感知, 学习顿时变得主动起来了。他们不仅了解各种山的样子,还在欣赏美丽风光之后用自己的语言描述桂林的其他奇山。学生陶醉在美文中,更多的是陶醉在美轮美奂的情境中,学生学习的兴趣之浓,情绪之高,收获之丰是教学之前所不能预料的。二、在教学中利用现代HYPERLINK /xinxi/信息技术,有利于培养HYPERLINK /学生想象力 学生的想象能力对学生学习HYPERLINK /SX/数学,特别是学习几何有特殊的意义。如果学生没有空间想象能力,或空间想象能力很差,几何就很难学好。那么,培养学生空间想象能力,就成为教师非常关注的问题。例如:有这样一类问题:“一只蚂蚁从长、宽都是3米,高是8米的长方体纸箱的A点沿纸箱爬到C点,那么它所爬行的最短路线的长是多少?”解决此问题,就要把立体图形转化为平面图形,利用展开图,单凭教师的口头讲解很难使学生理解,有了现代信息技术,问题解决就容易多了。 利用HYPERLINK /课件,把长方体展开,然后用直线把立方体的左下角到后右上角的平面距离两点连起来。这样学生从屏幕上直观地看到,两点的连线是在一个直角三角形中,直角三角形的短边是长方体的高,直角三角形的长边是长方体的长加上宽,只要利用勾股定理就能解决了。这样,既避免了教学的烦琐,又减轻了学生的负担,同时极大地丰富了学生的空间想象能力。 三、在教学中利用现代HYPERLINK /xinxi/信息技术,可以丰富教学资源,改变学生学习方式 信息技术强大的信息资源为我们教学提供了丰富有效的HYPERLINK /教育资源,为学生探索新知识提供了一个良好的平台,也改变了学生的学习方式,提高了学生获得新知识的能力。如:在学习勾股定理的证明时,通过上网可以查阅勾股定理的有关HYPERLINK /LS/历史背景、相关资料及多种证明方法,并由此感受我国古代数学家的高超证明思想和对数学的钻研精神,培养学生的数学文化底蕴及激起努力学习数学的态度。 同时,在学习“作轴对称图形”时,课前我就先布置学习任务,让学生自己利用计算机上网查找有关轴对称的相关事物,进行感性认识。为了培养学生的创新能力和动手操作能力,在学习完作轴对称图形知识之后,我在课上布置了一个设计家庭窗帘花边的练习。 如果利用学生手中普通学习用具肯定是办不到的,而在微机室上这节课就没有问题了。利用微机上的丰富资源以及网络优势,同学们先通过课件资料库或网上查找有关花边的素材,然后再使用信息技术中的平移、翻转和作轴对称等手段很快就设计出了美丽的花边图案,使学生体会到学习的乐趣、学习数学的用处、信息技术的好处,同时感受到生活处处用数学,美在数学中。 四、在教学中利用现代HYPERLINK /xinxi/信息技术，能化抽象为形象,让学生好学易学,更好HYPERLINK /DL/地理解课文内容 在教学三年级下册《捞铁牛》时,因为本篇课文涉及到了一些工程问题和浮力知识,尽管作者利用一些顺序词清楚有序地记叙了捞铁牛的方法,但由于受认知水平的限制,学生很难将课本上的文字叙述转换成自己的理解。所以课堂上,我利用网络提供的FlashHYPERLINK /课件一边叙述课文内容,一边演示怀丙和尚带人捞铁牛的过程,声画并茂、视听结合,清楚地再现了怀丙和尚捞铁牛的场景,将抽象、概括的文字符号转化为形象具体的可感知的东西,使学生便于接受,且形象的视听效果让学生乐学,对所学文章