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毕业论文的基本规范要求 （一）毕业论文的规范要求 1、毕业论文资料组成 任务书 毕业论文 毕业论文评定表 2、毕业论文书写规范（见附录1） 3、毕业论文正式格式及内容要求（见附录2） 4、装订 毕业论文一律左边装订成册，并按统一顺序装订： （1）封面 （2）毕业论文任务书 （3）中文摘要及关键词 （4）正文 （5）致谢 （6）参考文献 （7）毕业论文评定表 （二）毕业论文的写作指导 1、撰写初稿 根据编写的论文提纲，撰写论文初稿。初稿撰写有两种方法：一是从头到尾、不间断、不停顿，一气呵成写完初稿，然后再从头仔细推敲加工修改；二是根据文章的层次结构，一部分一部分地撰写、推敲、加工修订，全文分部分写完后，再合并起来通读、统稿完成。 酒店管理专业的学生撰写毕业论文时，在搜集材料充分的前提下，撰写论文初稿应适度掌握论文写作速度，不宜求快，应始终保持充沛的精力和敏捷的思维，做到纲举目张，顺理成章，井然有序，详略得当。 2、文稿修订 一般说来，好文章是修改出来的。论文初稿完成后，往往存在不成熟、疏漏、重复、有误、用词不当等问题，需要反复推敲修改。修改前，应重新阅读有关参考文献和资料，虚心听取论文指导教师的意见。修改论文，也是培养严谨的治学态度和良好学风的难得机会，因此要认真、严肃、不厌其烦地反复修改。修改要注意精炼，简明。? 3、誊清定稿 论文写作经拟定写作大纲、撰写初稿、修订之后，即可进入最后誊清定稿。誊清定稿是毕业论文写作的最后一道工序，应认真细心完成。 毕业论文答辩与成绩评定 （一）毕业论文答辩的含义和作用 1、毕业论文答辩的含义 毕业论文答辩是答辩委员会成员(以下简称答辩老师)和撰写毕业论文的学员面对面的，由答辩老师就论文提出有关问题，让学生当面回答。它有“问”有“答”，还可以有“辩”。指导教师对毕业论文的评语对评价毕业论文质量有不可忽视的作用，但是，由于形式单向性、静态性、个体性的局限，对设计的考核往往疏于全面。而答辩时在特设的答辩环境里，由3~5个教师组成答辩委员会或答辩小组，学生面对面地回答不同教师提出的不同问题。这种形式，学生既可以答，由可以辩；即便于学术交流，又便于感情交流。教师不仅可以考核毕业论文的质量，还可以考核学生的口头表达能力、思维能力和应变能力。 2、毕业论文答辩的作用 （1）提高毕业论文质量。毕业论文完成之后，由于学生所处的环境和经验、阅历等方面的局限，难免会有疏漏之处。通过教师的提问，可以给学生提供一次再思考、再修正、再补充的机会。 （2）辨别论文的真伪。科学研究来不得半点虚假。近年来，毕业论文找人代作，抄袭、剽窃时有发生，通过答辩可以辨别论文写作的真伪。 答辩中辨别真伪的途径和方法主要有两种：一是听取学生的自述，听其能够简明扼要、重点突出、熟练流畅的表达毕业论文的主要内容。如有不畅，或语无伦次、或模糊不清，教师记下，以待下一步提问。二是提问、质疑。提问、质疑的内容和范围比较广泛，如完成课题的关键技术，部分功能的实现方法等。教师一般不提与论文课题无关的问题，只要论文是自己亲手做的，对教师提出的问题都能回答出来。如果不是自己的成果，学生在答辩过程中自然不可能流畅的回答。 （3）审核学生能够对所学知识的理解、掌握程度和运用能力。如说毕业论文是作者综合能力和知识的结晶的话，那么，答辩就是审核作者对所学知识的理解、掌握和运用能力的重要环节。毕业论文是理论联系实际的载体，是作者物化劳动的成果，也是作者综合能力的体现。毕业论文的每一个环节无不反映作者知识、理论功底的强弱和能力的高低。通过几年的学习，教师对学生学习成绩的高低有一个初步了解，但是，对学生分析问题、解决问题能力的高低、强弱却很难划分。通过毕业论文写作，特别是答辩，则会区分的清清楚楚。 （二）毕业论文答辩的特点 1、直观性 答辩是高职院校考核学生的一种特殊方式，这种特殊方式的特点之一就是直观性。所谓直观性，是指学生与答辩教师是面对面的，既有直接的感情交流，也有直接的思想交流和学术交流。教师可直观的提问、质疑，学生也可直观的回答和辩解。这种方式的优越性体现在时间短，见效快，立即解决问题，减少了一些繁文缛节，而且可以提高论文质量，加深教师对学生的全面了解。 2、面试性 在答辩过程中，对教师提出的问题虽然也给学生一定的思考，但时间短暂，也可以说是即兴的。折中即兴的提问、即兴的回答方式，有助于锻炼、提高学生的口头表达能力、思维能力和应变能力；有助于发挥集体的智慧，对毕业论文做出公正的评价；有助于检查、解决论文中存在的问题；有助于考核学生的整体素质。 3、立体性 所谓立体性是指在论文答辩的全过程不是平面的、单向的，而是有动有静。有理有节有序，有深有浅，有深沉，有生动，有教师，有学生，有论文成果。有动有静，是指教师提问、学生思考和答辩，是动静结合。有理有节有序，是指教师有