角形全等的判定.pptVIP

* * 15.2全等三角形的判定(1) ---SAS 1.经历探究两个三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学规律的过程。 2.掌握三角形全等的“边角边”判定方法。 3.在探索全等三角形条件及其运用过程中，培养有条理的分析、推理能力，并进行简单的证明。 学习目标: 1.学习重点: 2.学习难点: 运用三角形全等的判定方法（SAS）证明两个三角形全等; 运用全等三角形的性质和判定，并用符号语言来说理 学习重难点: 全等三角形的性质是什么？ 对应边相等；对应角相等。 如：△ABC≌△DEF,可以写出以下推理： ∵△ABC≌△DEF（已知） ∴AB=DE，BC=EF，AC=DF（全等三角形对应边相等） ∠A=∠D ，∠B=∠E，∠C=∠F （全等三角形对应角相等） A B C D E F 温故知新: 1.只给一个条件(一组对应边相等或一组对应角相等). ①只给一条边长为4cm： ②只给一个角为60°： 60° 60° 60° 自学检测1: 可以发现只给一个条件画出的三角形不能保证一定全等 三角形全等的探究 2.给出两个条件： ①一边长4cm，一内角30°： ②两内角分别为30°和50°： ③两边长分别为2cm和4cm： 30° 30° 30° 30° 30° 50° 50° 2cm 2cm 4cm 4cm 自学检测2 可以发现给出两个条件时画出的三角形也不能保证一定全等。 三角形全等的探究 已知：△ABC 求作：△A`B`C`，使A`B`=AB, ∠B`=∠B,B`C`=BC. 自学检测3 三角形全等判定方法1 用几何语言表达为： 在△ABC与△DEF中 ∴△ABC≌△DEF（SAS） 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。(可以简写成“边角边”或“SAS”) 归纳总结: F E D C B A AC=DF ∠C=∠F BC=EF 例1、已知：如图，AD∥BC,AD=CB.求证：△ADC≌△CBA。 例题探究: A B C D A E C B D 例题探究: 例2 已知：如图，AB=AC,AD=AE. 求证：△ABE≌△ACD 1.准备条件：证全等时要用的条件 要先证好； 2.三角形全等书写三步骤： ①写出在哪两个三角形中 ②摆出三个条件(注意:按定理名称的顺序书写) ③写出全等结论 证明的书写步骤： 1.如图所示,根据题目条件，判断下面的三角形是否全等． ⑴　AC＝DF，∠C＝∠F，BC＝EF；　 ⑵ BC＝BD，　∠ABC＝∠ABD． 当堂检测 2、在△ABC中，AB＝AC，　AD平分∠BAC，求证：△ABD≌△ACD． 证明: ∵　AD平分∠BAC， ∴　∠BAD＝∠CAD． 在△ABD与△ACD中， ∴△ABD≌△ACD（S.A.S.） ∵ AB＝AC ∠BAD＝∠CAD AD＝AD 3.已知：如图，AC和BD相交于点O，OA=OC,OB=OD.求证：DC∥AB A B C D O 4.已知：如图，AD∥BC,AD=BC,AE=CF.求证： △AFD≌△CEB A D E F B C ∵AD∥BC ∴ ∠A=∠C(两直线平行,内错角相等) 证明:∵AE=CF ∴AE+EF=CF+EF即AF=CE 在△ADF和△CEB中 ∵ AD=CB（已知） ∠A=∠C(已证） AF=CE(已证) ∴ △AFD≌△CEB(SAS) 某校八年级一班学生到野外活动，为测量一池塘两端A、B的距离。设计了如下方案：如图，先在平地上取一个可直接到达A、B的点C，再连结AC、BC并分别延长AC至E，使DC=BC，EC=AC，最后测得DE的距离即为AB的长.你认为这种方法是否可行？ C · A E D B 应用新知，体验成功 *