花儿为什么这样红[修改版].doc

《花儿为什么这样红》教案 主备：张英 教学目标 1、掌握基础知识，了解花红的原因。 2、理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理的方法。 3、体会说明文语言准确、严密的特点，掌握本文中常见的说明方法。 4、激发学生热爱自然、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点 1、掌握基础知识，了解花红的原因。 2、学会按恰当的顺序来写说明文。 3、分析文章的说明方法及作用 教学难点 课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。 教学课时：一课时 教学过程 一、导入新课： 伴着《花儿为什么这样红》的乐曲，让学生欣赏一组有关花的图片，然后让学生用美的词汇形容一下自己所看到的花（姹紫嫣红、五颜六色、五彩斑斓、千娇百媚——）再提问：面对这些美丽的花儿，你可曾想过：花儿为什么这样红呢？今天我们就来学习一篇说明这个原理的课文，《花儿为什么这样红》。（板书） 二、课前热身： 1、简介作者：贾祖璋，浙江省海宁县人，生于1901年，我国著名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。 2、读准下列各字的音： 充沛（ ） 灼伤（ ） 褪色（ ） 分泌（ ） 并蒂（ ） 花卉（ ） 裸子（ ） 花萼（ ）　虞美人（ ） 三棱镜（ ） 三、合作探究： 互动一、思考一下课文的结构，用简要的语言概括作者的思路,体会本文的说明顺序。 参考：本文开头从赞颂花朵的红色入手，咏叹红紫烂漫的春天，于赏心阅目之际，设置疑问：“花儿为什么这样红”，引出了本文说明的中心，（2－10）节，从六个方面说明了花色形成的原因。11节用一句话概括了花红的原因：是大自然的杰作，更是人工培育的成果。 花儿为什么这样红 (总)设疑----(分)解说----总(小结) 从六个方面说明 结论:大自然的杰作,人工培育的结果 互动二、重点讨论物质基础 （1）在这六个方面中，作者首先提到的是物质基础，请同学们找一找，哪几个自然段是从物质基础这个角度来说明“花儿为什么这样红”的，并把这几段齐读一遍。 （2）这几段提到哪几种颜色的花（板书） （3）老师呈现三种颜色的花：红 黄 白，让学生说说他们的成因。另外几种呢？（板书见课件） 教师总结： 作者从物质基础的角度做了说明以后，还从物理学原理、生物学角度、进化论观点等角度进行了细致的说明，中间涉及到比较多的生物学名词和专业术语，如果有不明白的地方，希望同学们课后多查一查资料，问一问生物老师，或者同学讨论讨论。 4、花卉红色的六个要素，老师把前四个一组，后两个一组，让学生所理由 参考：这里体现了一种由内到外、由主到次的逻辑顺序（可人成才的因素谈内因的重要） 5、物质基础这个要素可不可以和其他三个对调，为什么？（进一步体会由主到次的说明顺序） 互动三、文中综合运用多种说明方法，你能不能找出几种并举例说明其作用?（作比较、举例子、分类别、列数字……） 教师着重带领学生分析作比较（展示人工选择的花卉图片，了解人工选择的作用） 互动四、本文的标题是一首歌曲的名字，除了标题，还出现了几次，这几次有什么共同点？ 明确：一:激起读者阅读的兴趣，富有吸引力 二:标题提示了本文要说明的主要内容。 三:贯穿全文,条理清晰。 四、课堂小结： 五、拓展延伸： 同学们一定看过像《十万个为什么》之类的书，你一定知道很多自然界中的“为什么”。如:玫瑰为什么长刺?牵牛花的茎蔓为什么会缠绕?果树为什么要剪枝? 请把你最感兴趣，最觉新奇的“为什么”说给同学们一起分享，好吗？ 六、布置作业： 1、利用课余时间搜集资料,了解花儿的更多知识 2、整理含“花”的成语和诗句与同学们交流 七、板书设计： 八、教学反思： 诗中花 1.待到重阳日，还来就菊花。 （孟浩然：《过故人庄》） 2.夜来风雨声，花落知多少。 （孟浩然《春晓》） 3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫：《春望》） 4.晓看红湿处，花重锦官城。 （杜甫：《春夜喜雨》） 5.竹径通幽处，禅房花木深。（常建：《题破山寺后禅院》） 6.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊：《浣溪沙》） 7.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》） 8、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（杜牧：《清明》 9、稻花香里说丰年，听取蛙声一