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学术博客的写作动机 与行为模式 Academic Blog： The Motivations and Behaviors (申请清华大学文学硕士学位论文) 培 养 单 位 ： 新闻与传播学院 学 科 ： 新闻传播学 研 究 生 ： 某某某 指 导 教 师 : 某某某教授 二○一○年六月 关于学位论文使用授权的说明 本人完全了解清华大学有关保留、使用学位论文的规定，即： 清华大学拥有在著作权法规定范围内学位论文的使用权，其中包括：（1）已获学位的研究生必须按学校规定提交学位论文，学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存研究生上交的学位论文；（2）为教学和科研目的，学校可以将公开的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所供校内师生阅读，或在校园网上供校内师生浏览部分内容。 本人保证遵守上述规定。 （保密的论文在解密后遵守此规定） 作者签名： 导师签名： 日 期： 日 期： 摘 要 自2002年以来，其中也包括各个领域的学者。随着这一趋势，学术博客作为一类特殊的博客开始产生。但在以往的研究中，其定义也不甚明确。本研究正是在这一背景下开始的。 关键词：QQQQ QQQQ QQQQQ(控制在5个内，每个空2个汉字符)Abstract Keywords: 目 录 第1章 绪论 1 1.1 研究背景与意义 1 1.2 国内外对学术博客 2 1.2.1 对学术博客 2 1.2.2 对学术博客优点 3 1.2.4 对学术博客的缺陷与问题 3 1.3 相关研究：博客的写作动机和 4 1.3.1 博客的写作动 4 1.3.2 博客的行为模式 6 1.3.3 博客写作动机与行 7 1.3.4 博客写作动 7 第2章 学术博客的写作动机 13 2.1 本章引 13 2.2 写作动机的来源 13 2.2.1 自我表达 14 2.2.2 娱乐/打发时间 16 2.2.3 学习提升 17 2.3 写作动机的因子分析 24 2.3.1 方法、检验与因子 24 2.3.2 因子解释与命名 25 2.3.3 动机强度 26 2.4 写作动机与人口变量 27 第3章 学术博客的使用行为模式 30 3.1 本章引论 30 3.2 学术博客的内容 31 3.2.1 内容主题 31 3.2.2 内容来源 34 3.2.3 日志形式、文字风格与 34 3.3 读者期待待方式 38 3.3.1 读者预期 38 3.3.2 读者对待 39 3.4 其它行为 40 3.4.1 创建与更新 40 3.4.2 链接使用和 42 3.4.3 个人信息披露 42 3.5 博客使用 43 3.6 博客行为与人口 43 参考文献 69 致谢与声明 72 附录A 73 附录B 75 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 85 第1章 绪论 1.1 研究背景与意义 关于博客的起源，一般的看法是， 1.2 国内外对学术博客的认知 1.2.1 对学术博客概念的界定 有的几篇以学术博客为主题的论文多数均未对这一概念做出清晰界定 指的是由各领域的学者所开设并维护的、 1.2.2 对学术博客优点的认识 获得了传统学术出版以外的机会（Davies，2007）177。与传统的学术出版方式相比，大大缩短了学术研究从想法萌动到成果出版的时间间隔，这可能对传统学术出版方式形成挑战（Walejko，2005），并且改变对学术信息的开放、传播及使用态度和方式（Smith，2008）14。 学术界的晚辈们也能够成为一个平等的讨论参与者（Glenn，2003）。 表1.1 本研究样本分布 项目（N=161） 数量 百分比（%） 性别 男 138 85.7 女 23 14.3 年龄 40岁以下 34 21.8 续表1.1 本研究样本分布 项目（N=161） 数量 百分比（%） 40-49岁 68 43.6 50-59岁 40 25.6 60岁及以上 14 9.0 专业 人文社科类 82 50.9 理工科类 79 49.1 职称 正高 113 70.2 副高 34 21.1 中级 13 8.1 初级和其它 1 .6 博客网站分布 科学网博客 91 56.5 大众博客 62 38.5 专业及独立博客 8 5.0 第2章 学术