2015-2016学年苏教版必修三 第14课《谏太宗十思疏》教案3.docVIP

《谏太宗十思疏》教案 　 　　[教学目的]： 　　1.掌握本文的主要观点和对比论证的方法 　　2.掌握“安”“信”“求”“治”等多义词的用法 　　3.掌握“以”“所”“哉”等虚词的用法 　　4.领会突出运用比喻、排比的方法，语言形象，说理有力的特点 　　5.背诵课文，了解作家作品 　　[教学重点]： 　　掌握文言虚词的含义和用法，掌握本文的主要观点 　　[教学难点]： 　　对比和比喻论证的方法；排比手法在文中的作用 　　[教学课时]：2课时 　　[教学方法]：串讲—诵读—练习法 第一课时 　　[教学目标]：解题；介绍作家作品；写作背景；分析第一段 　　[教学过程]： 　　一.解题、介绍作者和写作背景 　　1.解题： 　　谏，劝谏；太宗，李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”；十思—是本文内容，即十条值得深思的情况；疏—奏疏，古代臣下向君主议事进言的一种文体，属议论文。 　　2.作者与作品： 　　魏徵，字玄成，唐朝下曲阳人。隋末，因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。 　　唐太宗曾赐手诏，赞魏征道：“昔晋武帝灭吴之后，志意骄怠，何曾（人名）位极台司，不能直谏，乃私语于孙，自矜明智，此不忠之大者也。得公之谏，朕知过