2015－2016学年人教版必修3 第11课《师说》教案4.docVIP

《师说》教案 教学目标： 明确本文的写作目的，了解韩愈在文中宣扬的儒道思想 培养从师学习的良好风尚 学习正反对比、破立结合的论证方法。 教学重点： 了解作者写作的内部、外部原因，掌握文章的内涵。 通过问题探究法，感受本文层层深入、互相照应的说理艺术 教学难点： 分析文章的开头，理解它对下文立下了理论基础。 分析文章的结尾，了解作者的写作目的和宣扬的“儒道”主张。 导入新课、介绍作者 1、 走近韩愈 韩愈（768—824），字退之，河南河阳人，祖籍河北昌黎，自称郡望昌黎，韩氏昌黎是当时有名望的贵族，韩愈为了提高自己的门第就自称昌黎。世称“韩昌黎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。 少小孤苦，三岁丧父，其父是当时有名的文学大家，死后李白为其写墓碑，其叔父与杜甫相交甚好。出身书香门第。由兄嫂抚养长大，兄韩云也是一个大文豪，因事被贬。韩愈十八岁就来到长安，二十五岁中进士，但由于没有人推荐，只能在长安困居三年，二十九岁以后才登上仕途，长安十年结识梁肃、柳宗元、刘禹锡，开封任节度使幕僚的三年时间结识孟郊、张籍。累官至吏部侍郎。 A唐代很有影响的教育家： 先后做过四门博士、国子博士、国子祭酒（国子是指“公卿大夫之子弟” 国子监是晋武帝时期最高的学府，祭酒、博士是国子监的长官。），直接从事教育和教学工作。凡经他教授、指点过的学生，皆自称韩门弟子。张籍就是韩门大弟子。 B唐代古文运动的倡导者： 主