第一单元教学设计.doc

第一单元??分数乘法[单元教材分析] 本单元教材是在掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加减法的计算等知识的基础上进行教学的。内容包括分数乘法的意义和计算法则，乘加、乘减混合运算，求一个数的几分之几是多少的应用题，倒数的意义和计算。这些内容都属于分数中的基本知识和技能。利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础。 分数乘法实际上包含三种情况，即分数乘以整数，整数乘以分数以及分数乘以分数。第一种情况与整数乘法的意义相同，只不过相同的加数是分数。第二、第三种情况用整数乘法的意义就不能理解了，这就需要把分数乘法的意义加以扩展。 在分数乘加、乘减混合运算中，把它同整数乘法运算定律推广到分数乘法紧密联系起来。这样安排，既有助于巩固和提高分数加减法、乘法的熟练程度，又为学习分数简便算法打下较好基础。 本单元的分数乘法应用题主要是一个数的几分之几是多少的应用题，它是一个数乘以分数的意义在实际中的应用，还是学习已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题以及进一步学习较复杂的分数应用题的基础。必须使学生掌握好。 本单元结合分数乘法的意义和计算法则的教学，在练习题中适当出现一些已学过的整数、小数应用题，但数据改换成分数。由于这些应用题的数量关系和解法都是学生熟悉的，因此教材中没有安排例题进行讲解。通过这些练习，一方面可以巩固已学的整数、小数应用题，有可以提高学生运用所学的分数计算解决简单的实际问题的能力。 本单元最后教学倒数的认识，使学生理解倒数的意义和求一个数的倒数的方法，以便为后面学习分数除法做准备。 [教学要求] 1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算。 2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 3、使学生会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 [教学重、难点] 一个数乘以分数的意义和计算法则既是本单元的重点，又是难点；另外，分数乘法应用题和倒数的认识也是本单元的重点。 [课时安排]1课时左右 1、分数乘法的意义和计算法则????????????????????? 7课时左右 2、分数乘法应用题?????????????????????????????? 3课时左右 3、倒数的认识??????????????????????????????????? 课时左右 ???? 整理和复习?????????????????????????????????????? 2课时 ?????????????????????????????????????????????????????1：分数乘整数 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制六年级上册第一单元第1页。 教材简析： 《分数乘整数》一课是在学生掌握整数乘法、理解分数的意义和基本性质，能正确计算分数加减法的基础上进行教学的，所学内容属于分数中的基本知识和技能，这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也为学生进一步学习分数除法、分数四则混合运算奠定基础。 教学目标： 1、使学生通过自主探索，了解分数乘整数的意义，知道“求几个几分之几 相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数乘整数的计算方法。 2、使学生在探索分数乘整数计算方法的过程中，运用已有知识和经验主动 进行探索性思考，并进行分析和归纳。 在探索计算方法的过程中，体验探索学习的乐趣，获得成功的体验。 第一课时 ?? ?本学期总第1课时 日期：9、3 教学过程： 一、创设情境，探究新知 （一）探索分数乘整数的意义。 1.引入信息窗1。（课件出示信息窗1情境图） 师：同学们你们喜欢放风筝吗？无论再美丽的风筝，它的后面都拖着一条长长的尾巴。风筝的尾巴起平衡作用。尾巴的长短将直接影响风筝在天空飞行的效果，今天咱们从数学的角度来研究风筝上的数学问题。如果你准备制作一个漂亮的风筝，这个风筝还带有长长的尾巴呢。在制作这个风筝尾巴的时候，你知道该用多少材料吗？咱们来算一算，好吗？ 2.交流信息，列出算式。 师：仔细看图，你了解到哪些信息？根据这些信息，能提出什么数学问题？要解决这个问题可以怎样列式？随学生发言依次板书算式。 追问：每一种列式各是怎样想的？ 怎么知道求6个 相加的和，也可以用乘法计算？ 明确：相同整数连加可以用乘法算式表示，那么可以联想到相同分数连加也可以用乘法算式表示。联想是一种很有意义的学习方法。 3.拓展、丰富认识。 谈话：如果要做个大一点的风筝，根据提供的数学信息（风筝的尾巴是由9根布条做成的，每根布条长 米）做这个大风筝的尾巴，需要多少米布条？ 学生回答，教师适