第一单元材料题解析.doc

37．在世界近代史发展过程中，法国、德国作为欧洲大陆上的两个重要国家，它们之间的矛盾和斗争非常激烈，阅读下列材料，根据所学知识回答问题。 材料一　在法国大革命期间的瓦尔密战役中，普军训练有素、装备精良，在猛烈炮轰法军阵地后，发动进攻。法军士兵在普军逼近时，高呼“民族万岁”，击退了敌人的进攻。 材料二　第一次世界大战前帝国主义国家之间矛盾示意图 (1)据材料一，18世纪末到19世纪前期，法德矛盾主要表现在什么方面？分析产生这一矛盾的原因及影响。(6分) (2)据材料二，19世纪后期，法德之间的矛盾又有什么表现？分析该时期矛盾产生的原因及其影响。(8分) 解析　本题考查学生准确掌握历史阶段特点并用来分析历史问题的能力。第(1)问，实际上考查的是18世纪末到19世纪前期的法德关系。当时法国正在进行大革命，尚未统一德国的普鲁士予以干涉。第(2)问，实际上考查的是第一次世界大战前的法德关系。当时法国时时刻刻都想报普法战争的失败之仇，德国则力图压制法国，不让法国东山再起。矛盾重重，二者的冲突不可避免。学生必须对各个阶段的时代特点有清晰的了解，否则很难作答。 答案　(1)表现：法国大革命和德意志诸国干涉法国大革命。原因：一是意识形态的不同，二是争夺欧洲霸权的需要。影响：导致拿破仑战争的发生，加深了普法矛盾。 (2)表现：法国力图复仇，德国防范法国。原因：资本主义经济政治发展不平衡，争夺欧洲霸权，重新瓜分世界。影响：两国分别加入不同的军事集团，参与第一次世界大战。 38．阅读下列材料： 在欧洲各国，战争爆发之初，一般市民以狂热的态度欢迎它的到来，这是人所共知的。对他们来说，战争脱离了平凡的日常生活，充满了兴奋和刺激，为国家而战被认为是崇高的理想……在1914年夏季，大部分人把战争当作短期现象考虑，没有想到它将可能从根本上变革各国的社会和国际秩序。与当初的期待相反，战争经过数个月不但没有终结，反而又持续了一年、两年，由此开始了超越以往的对战争的意义和目标的认真的探讨。 1915～1916年的欧洲战争在军事上没有明显的进展，陷入了所谓的“堑壕战”。……战争已不像当初人们相信的那样，是为了正义的高尚的战争，为国家流血是壮美的行为；其看法变为，战争是丑陋的、无意义的行为，无论是对死去的人还是对国家都带不来丝毫的价值和利益…… ——摘自《20世纪的战争与和平》 请回答： (1)概括指出第一次世界大战爆发两年后欧洲各国一般市民对战争看法的变化及其原因。(10分) (2)你认为还应该从哪一角度分析战争的性质？(4分) 解析　本题以一战的性质为主题，考查学生对材料的理解分析概括能力。第(1)问要围绕“变化”对材料前后进行分析比较，概括归纳。如材料中前面“以狂热的态度欢迎它的到来”，后面材料提出“战争是丑陋的……”前后一对照，答案就很容易得出。第(2)问要求学生应用平时积累的知识进行分析。回答时注意角度全面，从宏观和微观两方面来分析。近三年高考中都涉及到20世纪战争与和平的考查，一战更是考查重点。所以备考中要有侧重点地把握本单元知识。 答案　(1)变化：由认为战争是正义的、是保卫和强化国家到认为战争是丑陋的、对国家毫无意义的行为。原因：战争持续的时间比预期的长，代价巨大；相持阶段(堑壕战)军事上难有明显进展，结局难料；对战争意义和目的的反思。 (2)角度：第一次世界大战是帝国主义性质的战争，但就某一国家而言，还应从侵略与被侵略的角度来分析。 39．阅读下列材料： 材料一　英国的志愿入伍者簇拥在征兵处，想在紧张局面结束之前进入法国参战。在德国，出征的士兵斗志昂扬，妇女们争相向士兵枪管里插入鲜花。 材料二　在意大利的中部小城福萨尔塔，炮火把战壕轰得土崩瓦解时，他卧倒在地，冒着汗，做着祈祷：“耶稣基督啊，救我出去吧。……只要您救我一命，您说什么我都干，我相信您，我要告诉世上每一个人，您是唯一至关重要的。请求亲爱的耶稣行行好吧。” ——海明威《在我们的年代里》 请回答： (1)材料一揭示了欧洲一战前怎样的一种社会现象？这种现象出现的原因是什么？(8分) (2)材料二反映了一种怎样的心态？这种心态产生的主要原因是什么？(6分) 解析　本题主要考查获取解读信息，分析说明问题的能力。第(1)问首先要透过材料一表述的现象，归纳概括出其共性特征，即民众对战争的狂热；然后调动运用所学的知识阐释其深层原因。第(2)问通过材料二这个士兵的言行，不难看出其对战争的恐惧，对原因的分析主要从战争的残酷性和人的本能方面分析。 答案　(1)现象：各国民众狂热地支持战争。原因：极端民族主义的推动；对战争性质及后果认识不清。 (2)心态：对战争的恐惧心理和幻灭感、危机感。主要原因：现代战争的残酷性及求生的欲望。 40．对于