6.1一次函数说课.pptVIP

6.2一函数（1） 2014.11.13 苏科版八年级上册 教材分析 教法学法分析 教学过程分析 板书设计 一、教材分析 启下 学好本节内容为学习一次函数的图象和应用打下坚实的基础，同时也有利于以后学习反比例函数和二次函数，所以学好本节内容至关重要。 1.教材地位和作用 承上 在前一节学习过函数的基本概念后开始研究具体类型的函数。 依据新课程标准，确定以下教学目标 （1）结合具体情境体会一次函数的意义，掌握一次函数和正比例函数的概念； （2）经历一次函数、正比例函数的形成过程，培养学生的观察能力和总结归纳能力； （3）通过具体实际问题，使学生感受数学来源于生活，体会到数学的使用价值，激发学习的兴趣。 2.教学目标 一、教材分析 本节教学重点是一次函数、正比例函数的概念，由于学生缺乏经验，分析具体问题和解决问题时会感到困难，这是本节教学的难点。 3.教学重难点 一、教材分析 二、教法学法分析 学情： 基础 意识 能力 学法： 自主 合作 归纳 教法： 创设 启发 引导 三、教法过程分析 五个环节——5S 自 主 学 习 合 作 探 究 展 示 反 馈 归 纳 质 疑 巩 固 拓 展 自主、合作、探究 1.某种矿泉水每瓶1.2元，买x瓶需y元钱，则y与x的函数关系式为?? ??. 2.小芳的储蓄罐里原来有3元钱，现在她打算每天存入储蓄罐2元钱，则x天后小芳的储蓄罐里有y元钱，那么y与x之间的函数关系式为?? ??. 3.汽车以60km/h的速度匀速行驶，行驶路程s(km)与行驶时间t（h）之间的函数关系式为? ____. 4.游泳池里原有水936立方米，现以每小时312立方米的速度将水放出，设放水时间为t时，游泳池内的存水量为Q立方米，则Q关于是t的函数关系式为? ?. y＝1.2x y＝2x+3 s＝60t Q＝936-312t? 观察得到的函数关系式： (1)y=1.2x (2)y＝2x+3 (3)s=60t (4)Q＝936-312t 1.自变量是什么？有哪些共同特征？ ——让学生发现都是用自变量的一次式表示的 2.能否用一般式来表示它们的共同特点？ ——从特殊到一般 作为一次函数的解析式y＝kx+b，在y、k、x、b中（1）哪些是常量，哪些是变量？哪一个是自变量？哪个是自变量的函数？ （2）k、b能取任何值吗？ 通过追问使学生真正理解一次函数的解析式，弄清楚一次函数与正比例函数的关系，明确正比例函数是特殊的一次函数（从形式上理解） 1.下列函数中，哪些是一次函数，哪些是正比例函数？系数k和常数项b的值各是多少？ ① y=3x ② y＝2+3x ③ y=3x2+1 ④ 2.下列变化过程中，变量 y 是变量 x 的一次函数吗？是正比例函数吗？ （1）正方形面积 S 与边长 x 之间的函数关系； （2）正方形周长 l 与边长 x 之间的函数关系； （3）长方形的长为常量 a 时，面积 S 与宽x 之间的函数关系. 再回到具体问题，如何判断？ 抓住形式 3.给汽车加油的加油枪流量为25L/min.在加油过程中，用y(L)表示油箱中的油量，x (min)表示加油时间. （1）如果加油前油箱里没有油，y与x之间有怎样的函数表达式？是什么函数？ （2）如果加油前油箱里有6L油，y与x之间有怎样的函数表达式？是什么函数？ 小结 1.判断一个函数是否为一次函数，只要看它的函数表达式是否具备 y＝k x＋b （ k、b 为常数，且 k≠0 ）的形式； 2.判断一个函数是否为正比例函数，只要看它的函数表达式是否具备 y＝k x （ k 为常数，且 k≠0 ）的形式． 1.若关于x的函数 是一次函数，则m=______; 若关于x的函数 是正比例函数，则m=______，n=______. 抓住自变量的次数 抓住自变量的次数和常数项 2.某市自来水公司为限制用水，每月给某单位计划内用水3000吨，每吨收费1.5元，超过计划部分每吨加收2元. （1）写出该单位每月水费y（元）与每月用水量x（吨）之间的函数关系式； （2）某月该单位用水2800吨，水费是____________元，若用水3200吨，水费为_______元； （3）某月该单位缴纳水费5480元，该单位本月用水多少吨？ 分段函数 已知自变量求函数值 已知函数值，求自变量的值 四、板书设计 6.2一次函数（1） 1.一次函数 一般地，形如y = k x + b (k、b为常数，且 k≠0)的函数叫