小学语文版五年级上.pptVIP

* 小学语文版五年级上 第七单元的十九课 澧县九垸中心小学 任岚子 教材，学情分析 教学目标和重难点 教学准备和教学方法 教学过程 说课内容 教材分析： 这篇课文以第一人称的口吻记述了作者 金波先生寻找五瓣儿丁香花的故事，诠 释了幸运的内涵——通过自己的努力将 希望变成现实，努力的过程就是幸运向 你走来的过程，发现的快乐来自于我们 辛勤的付出。文章语言清新朴实、自然 流畅，于平实中蕴含着人生哲理。 学情分析： 这是一篇思想性较强的课文，学生要从浅显的语言文字中通过品词酌句真正读懂课文。体会发现的快乐。感悟生活的真谛在于懂得热爱、珍惜生活，懂得在平凡的生活中寻找快乐。 在教学此课时，我以课题中的题眼——寻找为突破口。从一开始就让学生对文章有整体上的把握：（专心致志）地寻找，（乐此不疲）地寻找；接着通过读相关句子，最后落实到仿写。课堂教学落实了语文基本能力：听、说、读、写。让学生在读中寻找问题，解决问题，从而也感悟到自己是一个幸运的人，快乐的人。 教学目标： 　 1、 品读描写寻找花瓣的句子，体验这一过程，感悟其中收获的快乐，理解课文蕴含的人生道理。 2、总结全文，激发学生珍惜、热爱生活的思想感情。 3、有感情的朗读课文，摘抄喜欢的句子。 教学重点 ? 体会“发现”的快乐。 感悟生活的真谛在于懂得热爱、珍 惜生活，懂得在平凡的生活中寻找 快乐。 教学难点 教学准备： 教师：制作课件。 学生：课前了解丁香花 的有关知识。 教学方法： 教师 （组织 引导 合作） 学生 （主体） 直观演示法 活动探究法 集体讨论法 自主学习 合作讨论 读中释疑 教学过程 创景 导入 整体 感知 重点 品读 拓展 延伸 一：创景导入（2~4分钟） 出示丁香花图片对比，并提出问题： 你发现了什么？激发学生探索的兴趣。 设计意图：激起学生好奇心，抓住学生心理，把学生快速带进课堂。 老师再以引导：传说，谁若能找到五瓣的丁香 花，谁就会得到幸运？你想得到幸运吗？ 二：整体感知（5~6分钟） 本文层次清楚，在教学时，提出问题，起 到抛砖引玉的作用，文中告诉我们谁若能 找到五个瓣的丁香花，谁就会得到幸运， 学生汇报梳理。作者找到了幸运花瓣吗？ 他得到的幸运是什么？告诉我们—— （板书：快乐源于一个发现。）快乐 源于他发现了——五瓣儿丁香，他是怎样 发现幸运花瓣的？他寻找了几次才找到的？ 设计理念：理清文章的条理，为深 入地探究文本奠定了基础。 三：重点品读 在第三次寻找五瓣丁花香的教学中， 我提了这样一个问题：文中怎样描 写“我”寻找五瓣丁香花的？找出有关 语句。在这一部分通过让学生练读， 指各读，评价，接着再读等各种方式 的练习，学生在反复的感情朗读中加 深理解，把握感情，培养感情，学生 积极性也很高，学生的感情朗读受到 了老师的表扬，在体会到了成功的喜 悦的同时，也受到了美的熏陶。 在教学本课时，为了突破重难点，我采用抓住重点词， 根据词义体会句子意思的方法，深挖文章所表达的思 想感情。让学生在文中找出描写“我”寻找五瓣丁香的 语句，自己读读，从这些句子中你体会到了什么，从 哪些词语中体会出来的。学生找到了三个句子。（1） 夕阳西下，借着落日余晖，我仔细找。（2）我必须 直视着张开的花瓣，这样才能看清楚。于是，我侧着 头从右边看看，再从左边看看，有时候，还要弯下腰 仰起头从下往上看。（3）我不理会他，只管专心致志 地寻找。学生找出的词有“仔细、必须、直视、侧、从、 再从、弯下腰、仰起头、从下往上看、不理会、专心致 志”等，从中体会出作者寻找五瓣丁香时的仔细、认真、 专注、不知疲倦。 *