23学与问学案.docVIP

23、学与问 【教材分析】 《学与问》和我们以前学过的《说勤奋》《谈礼貌》《滴水穿石的启示》一样，都是说明事理的文章，这类文章的一般特点是：提出观点事例证明得出结论瞬息万变日新月异懂得“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理，培养学生崇尚科学、热爱探究的精神。】懂得“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理】他晚年所著《梦溪笔谈》详细记载了劳动人民在科学技术方面的卓越贡献和他自己的研究成果，反映了我国古代特别是北宋时期自然科学达到的辉煌成就。】懈（ ） （ ） 沈（ ） 括（ ） 辅（ ） 解（ ） （ ） 枕（） 恬（ ） 捕（ ）日月（） （ ）息 万变 ： 相（）相（）】】】创立“日心说” 《大林寺桃花》作者 创作《梦溪笔谈》 按要求写四字词语（至少写三个） 1）表示变化快的：瞬息万变 2）表示颜色多、美的：五彩缤纷 3）ABAC式的：相辅相成 】 班级 姓名 评价 【课时目标】 1、利用扣关键词的方法读懂文中两个事例，懂得“学与问是相辅相成的，只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理，培养学生崇尚科学、热爱探究的精神。 2、探究文中两个事例和作者要表达的观点之间的关系，初步了解说理文紧扣观点，凸显事例的特点并尝试练笔。 【温故预习】 认真研读课文中两个事例，完成填空： 为了更好地证明自己的观点，课文作者举了两个事例。举的第一个例子是 的故事，说明 （填写文中原文）；第二个例子是北宋科学家沈括小时候读白居易的诗《大林寺桃花》时，发现 而产生疑问，后来他到深山的寺里去，才发现 ，才明白了其中的道理。沈括的例子说明了 （填写文中原文） 寻找身边同学或名人勤学好问的小故事，用简洁的语言概括出来。（不超过200字） 【课堂助学】 ★合作探究 作者是怎样紧扣观点，写出哥白尼勤学好问的？ 学习步骤： 1、默读课文，圈画出最能体现哥白尼勤学好问的内容。 2、把自己圈画的内容及自己的阅读感受与同座位交流。 3、练习有感情朗读，通过读体现哥白尼的勤学好问。 ★自主探究 作者是怎样通过沈括的故事说明自己的观点的？ 自学步骤： 1、第一步，轻声读一读作者在这一事例中说要说明的观点，圈画出作者要说明的侧重点。 2、第二步，默读第四自然段，围绕侧重点，作者是怎样通过事例来体现侧重点的，圈画出相关内容，进行简单批注。 【当堂训练】 结合课前搜集的身边同学或名人勤学好问的故事，选择下列观点中的一个（或你搜集的勤学好问的名言）尝试用事例说明你的观点。 观点1：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。 观点2：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问的观察思考结合起来。