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6．谁的本领大 【教学目标】： 1．学习本课9个生字，认识1个二类字。理解由生字组成的词语，会用“觉得”造句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。感受人物的特点。 3．理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。　 【教学重点、难点】： 1．分角色朗读课文。感受人物的特点。 2．能领悟课文中阐明的道理。 【教学准备】： 1．风和太阳的图片与头饰。 2．生字词卡片。 3．课件。 【教学时间】： 3课时 第一课时 【教学目标】 1．学会本课五个生字，并能正确美观地书写，了解由生字组成的词语的意思。 2．初步理解课文大意，能正确、流利地朗读课文。 3．能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己最擅长的一面要正确的看待自己和他人。 【教学训练点】 读熟课文，正确美观得书写生字。 教学过程： 一、人物介绍，导入故事。 1．贴出风和太阳的图片，指名学生在图片附近板书他们的名字。 2．谁能说一说：他们两个有什么本领？ 3．那么他们俩究竟谁的本领大呢？我们先来听个故事：（板书课题：谁的本领大） 二、初读故事，了解概况。 1．听录音故事：说说你从故事中了解到什么？ 2．学生自由读课文，要求： （1）借助拼音，自由读课文，遇到难读的地方多读几遍。 （2）给课文的每个自然段标上序号。　 3．同桌合作读课文，相互检查，相互纠错。 4.学生自读词语。 （1）出示生字卡片。请小朋友自己去认识自己的新朋友？ （2）出示词语： 推 难受 本领 碰到 挂 船夫 正巧 脱下 指导朗读，指名读词语，齐读词语。 5.检查初读情况，师生共同正音。 三、读课文，了解课文大意。 1．这篇课文中一共有几个小节呢？请8位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。 （1）学生进行朗读 。 （2）学生进行评价。 2.学生再读课文，思考完成填空： 课文讲了风和太阳比本领的事。他们一共比了（ ）次，比赛结果是（ ）。 3.学生各自轻声读课文，边读边想： 哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛，哪几个自然段写了他们的第二次比赛？学生自读后交流。 四、指导书写： 1．读一读生字，说说怎样进行记忆？ （1）出示：“本、碰、巧、脱、强” （2）注意：“碰”字的左边的“石”稍向上提；“巧”左右基本等宽，工的最后一笔是提。 2．十分钟练习：学生描红。 五、作业 1．正确、流利地朗读课文。 2．完成《习字册》上的临写。 第二课时 【教学目标】 1．学会本课的另外4个生字，并能正确美观地书写。 2．能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。 3．能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己最擅长的一面要正确的看待自己和他人。 【教学训练点】 分角色朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入 1．揭示课题。 同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？ 2．提问：太阳和风为什么比本领？ 出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。 3．指导朗读。 指导朗读出“都说”这两个字的语气。 二、把握课文的主题脉络。 1．过渡。 是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？ 2．学生自读课文。 请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？ 完成填空:（出示） 风和太阳共比了 次本领 第 自然段到第 自然段写的是他们第一次比本领。 第 自然段到第 自然段写的是他们第二次比本领。 三、学习新课１－３自然段 1．第一次比了什么？出示句子：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。” 第一次比的是什么？ 2．出示句子：风说：“那还不容易！” 太阳对风说：“看我的吧。” 对于这次比赛，太阳和风有把握胜利吗？你从哪里知道的？ （1）指名回答。 （2）小结：从他们说的话中，我们感受到他们的自信。 （3）指导朗读。（想象一下风和太阳说话时的神情、动作，读读） 3．出示句子： 说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。 说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。 说是这么说的，做又是怎么做的呢？请小朋友们到课文中去找一找！ A先来看风： （1）老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？ （2）了解风输的原因。小朋友，我来问问你：为什么把衣服裹得紧紧的？（风太大了，冷） B再来看太阳： （1）太阳是怎么做的？ （2）理解词语“强烈”：什么时候的太阳光很强烈？强烈的的太阳光照在身上是什么感觉？ （3）看图说说，从哪儿可以看出那孩子热极了？ （4）结果呢？（那孩子就把外衣脱了下来。） 4．第一场比赛结束了，是谁的本领大呢？（太阳。）风和太阳的第一场比赛实在太精彩了，你能通过朗读，把它们的想法读出来