7.1.1探索直线平行的条件（1.docVIP

7.1探索直线平行的条件（1） 主备：蒋苏青 审核： 班级： 姓名： 教学目标： 1.正确识别图中的同位角. 2.理解并掌握利用同位角判定直线平行的条件. 3.经历探索直线平行条件的过程，发展空间观念和有条理的表达能力. 预习自学： 1.（1）用三张硬纸条自制如图的学具. （2）图中共有几个小于平角的角，用数字把它们标出来. 2.利用三角尺和直尺画平行线. 教学过程： 一．探索活动 【活动一】借助自制的学具，（假使3张硬纸条相交成∠1、∠2）， 固定木条a、c ，转动木条b， 1.在木条b的转动过程中，木条a、b的位置关系 发生了什么变化？∠2与∠1的大小关系发生了什么变化？ 2.改变图中∠1的大小，按照上面的方式再试一试，当∠2与∠1的大小满足什么关系时，木条a与木条b平行？ 【活动二】 1.回忆画平行线的方法， 参照三幅图思考：由于直尺不动，三角尺在平移的过程中，其对应角的大小 因此画平行线其实就是画 . 2.参照图形， 观察并思考：若∠1与∠2不相等，直线a、b是否平行？ 3.由两个活动你有何发现： 【活动三】 1.直线a、b被第三条直线c所截，构成几个角？在图中标出来. 2.观察：∠1与∠2在两条截线a、b的哪个位置，在被截线c的哪个位置？ 3.（1）同位角的“同”指的是 （2）图中还有哪些角是同位角？ 4.结合活动一、活动二你能得出什么结论？ 符号语言： 二、补充例题 例1. 如图（1），直线AB、CD被直线AE所截，∠A和______是同位角. 例2. 如图（2），∠3和∠9是直线________、_______被直线_______所截而成的______角；∠6和∠9是直线_____、______被直线________所截而成的_______角. 例3. 试说明垂直于同一直线的两条直线互相平行. 三、小结思维 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑惑？ 四、巩固练习 （一）单项选择题 1. （1）如图，与∠1是同位角的角有（ ） （A）1个（B）2个（C）3个（D）4个 2. （2）两条直线被第三条直线所截，则（ ） （A）同位角相等（B）同位角不等（C）同位角互补（D）以上皆不对 （二）填空题： 1．如图：（1）∠EHD的同位角是 ； （2）∠AGF与∠CHF是直线 和 被直线 所截成的 角。 2．如图：∠2与∠4是直线 、 被直线 所截成的同位角；∠3与 是同位角。 3．如图，补全下面的思考过程，并说明现由： （1）因为∠1=∠2，所以 // 。理由是：同位角 ，两直线 ； （2）因为∠2=∠3，所以 // 。理由是： 。 4．图中的同位角有 ；. 5．如图，直线CD、EF被直线AB所截，∠1=70°。当∠2= °时，CD//EF。 6．如图，直线c与直线a、b相交，∠1=50°，当∠2= °时，a//b。 7．如图，找出图中互相平行的直线，并说明为什么。 评价： 批改日期： 五、课后作业：补充习题1-2页 镇江市第十中学七年级教学案 使用时间： 月 日 2 知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 1 课后反思：