三上unit2教案.docVIP

设计题目 3A Unit 2 I’m Liu Tao (Story time＆ Fun time) 日 期 教学目标 1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答 2.能初步掌握yes和no这一对反义词 3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己 教学重点 及解决措施 1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答 2.能初步掌握yes和no这一对反义词 3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己 教学难点 及解决措施 1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答 2.能初步掌握yes和no这一对反义词 教学策略 通过体验、参与、合作和交流等方式，让学生主动参与到学习中来， 并且掌握有效的学习方法。 教学过程（可续页） 教学步骤 所用 时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计说明 Step1: Review time Step 2: Presentation Step 3: Listen read and act Step 4: Fun time Step 5: practice 5分钟 10分钟 12分钟 8分钟 5分钟 1.Play a game——Brain storm 游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。 (1) The sentences to greet(用来打招呼的句子) 例如：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening. (2) Names of our friends in the book 在书本里学到的一些朋友的名字。 例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。 2. Play a game——Magic eyes 游戏规则：看闪现的人物图片，快速回答他的名字。 3. 教师用Hello/Hi，I’m…和学生打招呼。 4. 教授Are you…?和Yes，I am. a. 教师用 Hello.I’m…Are You…?句型问学生姓名。 b.教师出示Are you…?，出示句子的中文并领读。 c. 教师让学生试着回答这个问题，由此过渡到Yes,I am.句型的学习。 d. 出示卡片Yes,I am. 让学生试着读读看。 5. 教授No,I’m not.I’m… a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。 b. 出示卡片No,I’m not. I’m… 6. story time 教学 a. 让学生逐步看图，自己说说看 1）. 图上的主人公是谁； 2）. 猜一猜图上的主人公会说些什么； b.look at picture 1 看第一幅图，听录音回答他们说了什么 c.PPT出示课文图片2，让学生自己听录音找答案； d.PPT出示图片3和4，放录音，让学生自己去听； e. 放动画，领学生朗读全文； 7. fun time—guess and say 教师叫一名同学面对黑板，下面一位同学和他打招呼，让台上的同学猜一猜这一位同学是谁； 8. 布置当堂作业补充习题第5页； 学生看到PPT上的提示抢答 让学生看闪现的人物图片，快速说出他的名字。 学生用I’m来介绍自己 通过跟老师读，小组读，开火车读学习这个句型，引导学生回答（如果学生不会回答，就适当提示）； 引出句型No,I’m not. 通过开火车读，小组读，齐读等方式练习这个句型； 学生和教师，学生和学生练习对话练习； 回答教师提出的问题，猜测图片中的人说了什么； 学生跟录音齐读第1和第2幅图； 请三位同学来扮演角色朗读课文 学生跟录音齐读第3和第4幅图； 通过小组读和男生女生读朗读课文； 多组同学做对话练习，猜一猜，说一说； 完成当堂习题； 让学生在游戏中复习第一单元所学的主要内容，巩固所学知识，真正达到 在学中玩，在玩中学； 听读—试读—小组读—开火车读—齐读