女中学生英语学习优势及其利用的研究.doc

女中学生英语学习优势及其利用的研究 ?北京市华夏女子中学 张跃 (节 选) 一、问题的提出（略） 二、研究的意义 ????在男女生混合的中学中，女生占到了将近一半。而且，目前为止我国已有十几所女子中学然而，在我们国内的中学英语教学中，几乎无人进行性别差异的研究，对实际教学工作中大量存在的性别问题漠然视之，对男女生在英语学习上的不同特点没有进行系统的分析与研究。所以充分了解男女生在语言学习心理、语言学习能力等等方面的差异与特点，即在因材施教的基础上，开展因性施教的研究与实践，可以弥补以往英语教育教学中的性别盲点，努力开发女中学生的潜能，提高英语教育教学的针对性与实效性。 ????众所周知，无论是经验之谈还是研究结果，总的来说都认为女生的语言能力优于男生。将女中学生集中起来进行教育教学，使她们有比男女混合学校的女生多得多的机会展现自己，使她们的潜能能得到更好地开发，有利于增强她们的自信与自主精神，这些都是无庸置疑的。不过，这是否同时意味着也有利于她们的英语学习呢？女生在英语学习上到底有哪些优势？怎样利用这些优势去提高她们的英语学习成绩？回答好这些问题必将有利于一般中学，特别是 女子中学英语教学上的因性施教理念的落实、外语教学方法的改善与教学成绩的提高以及外语特色的创建。因此本课题的研究与实践不仅具有普遍的现实意义，而且也有外语教育心理学与中学英语教育教学论上的价值。 三、论文思路与方法 ????英语学习是一个非常复杂的习得过程，它涉及诸多因素。这些因素所起的作用直接影响着学习者的英语学习成绩。特别是学习者自身的因素是最直接和最主要的因素。英语教师想要提高学生的英语学习成绩，首先必须了解这些因素，“知己知彼，方能百战百胜”。本文即试图通过对这些因素及其在男女学生身上所呈现的异同的分析，并采用文献法、对比实验法、调查法、分析法等多种系统的科学研究方法，以辨证唯物主义的态度，着重从外语教育心理学的角度去回答本研究所提出的问题。本研究暂不涉及影响女生外语学习的劣势及其改造。 四、影响英语学习的因素及女中学生在这些方面的优势 ????对我们的学生而言，英语是一门外语。影响他们外语学习的因素是多方面的，有教师的因素，这是外因；有学生的因素，这是内因。内因是关键，所以这里仅仅对内因做出简要分析，并且结合有关研究成果、笔者的实验与调查，了解这些因素对女中学生外语学习影响的大小程度，以期过滤出女中学生在外语学习上的优势。 1、动机因素 ????动机(motivation)是激励人去行动的内部动因和力量（包括个人的意图、愿望、心理冲突或企图达到的目的等），它是发动和维持行动的一种心理状态。Motivation is what moves us from boredom to interest. It is something like the engine and steering wheel of an automobile. 外语学习动机表现为渴求外语学习的强烈愿望和求知欲，它是直接推动外语学习的一种内部动因。它可以分为融入型(integrative)、工具型(instrumental)、内在(intrinsic)、外在(extrinsic)、远景性(long-range)、近景性(short-range)等动机。 ????为了了解男、女中学生在英语学习动机上的异同，笔者分别于2002年1月11日和1月14日就男、 女中学生对英语学科的喜欢程度及其原因、职业理想等对华夏女中高二3个班的105名学生和138中的105名男生做了问卷调查（注：无记名答卷），结果如下： 女生（一） 喜欢英语程度 人数 所占比例 喜欢 30人 28.6% 一般 24人 22.9% 不喜欢 51人 48.5% 男生（一） 喜欢英语程度 人数 所占比例 喜欢 61人 58.1% 一般 37人 35.2% 不喜欢 7人 6.7% ????结果（一）显示：比起男生来，有多得多的女生对英语学习是喜欢的，其中有相当数量的女学生答“非常喜欢”或“就是感兴趣”，这表明这些女生学习外语的内在动机比男生强烈得多。 ????贾冠杰在《外语教育心理学》中指出“内在动机是外语学习者内部因素在起作用，内在动机来自个人对所做事情本身的兴趣，是由外语学习者本身产生的，外语学习活动本身就是学习者追求的目的，如：求知欲、好奇、兴趣、爱好或为了表现自我等。”这也可以称为近景性动机。 ????从问卷中得知“喜欢英语”的女学生中，有的本身就喜欢语言、有的就想多学知识、有的爱好英语、有的对英语有感情、有的为了增加自己的能力、更多的则是感兴趣[参见结果（二）]；而男生则不然，他们大多数对英语不感兴趣。因此可以断定我们的绝大多数女中学