安塞腰鼓教学案.doc

课题：14、安塞腰鼓 主备学校：镇江实验学校 审核：实验学校 课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】 《安塞腰鼓》是本册第四单元“民风民俗”主题单元的第三篇课文，是一篇抒情散文。课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术，赞美了黄土高原人们粗犷、豪迈、开放的性格。 本文大量采用排比和反复的修辞手法，语言磅礴，句式张扬，画面瑰丽,写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。 【教学目标】 1、学会本课生字，尤其是“粱”“枣”等字的书写，理解“惊心动魄”“戛然而止”等词的意思；学习排比、反复手法，理解其作用；品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。　 2、培养学生的阅读、欣赏能力，学习有感情地朗读课文，能背诵课文12-16自然段。 3、品味排比句式的节奏、气势与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，感受深厚的民族文化底蕴。 【教学重难点】 1、有感情的朗读课文，品味优美的语言。能背诵课文12-16自然段。 2、品味课文语言的气势、节奏与激情，感受安塞腰鼓的雄浑气势。 【资料链接】 ▲刘成章，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。读初中时开始发表作品。上个世纪八十年代以来主要以散文创作活跃于文坛，出版过七种散文集子，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。五篇散文选入中学语文课本。 　▲安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有２０００年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓以其豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。早在１９８６年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉奖，近年来，它先后在第１１届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。１９９６年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 第一课时 【课时目标】 1、掌握本课生字词，能正确朗读课文。 2、能正确划分文章段落并概括大意。 3、学习课文1-8自然段，感受安塞腰鼓宏伟的场面。 【教学过程】 一、预习导学 1、自读课文，读准字音，理解生词，有疑问的地方注意做记号，检查是否读通顺连贯，并在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。 ★ 吐字清晰，课文读正确 ★★ 声音响亮，课文读流利 ★★★ 朗读正确、流利，富有感染力 2、形近字组词 梁（? ? ）????? 捶 （?? ）????? 博（?? ）? ?粟（?? ）???? 瀑 （?? ）?? 粱 （?? ）?????锤 （?? ）????? 搏（?? ）?? 栗（?? ）??? 爆 （?? ）?? 3、给加点字选择正确读音。 亢（kāng kàng ）奋 磅（pāng páng ）礴 烧灼（zhuó zuó ） 陌（mò mù ）生 戛（jía gā）然而止 蓦（mù mò）然 4、再读课文，思考完成： 文章按“鼓响前—— —— ”可分成三个部分。其中，第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话： 试用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。（尽量多找） 二、课堂助学 ⒈导入 腰鼓属于陕北，静态的安塞腰鼓很普通，但动起来却是那么的壮观、豪放。（放舞动的安塞腰鼓的视频，对照网址事先搜索保存，否则课件太大传不了。） 安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，具有2000年以上的历史。可由几人、几百人或上千人一同进行，气势磅礴，独具魅力，被称为“天下第一鼓”。豪放、粗犷的后生挥舞着手中的鼓槌，跳着强健、火热的舞步，气壮山河，振奋人心。 今天，就让我们一起走进刘成章的《安塞腰鼓》，去感受它的文字魅力。 ⒉预习反馈 ⒊整体感知 文章按“鼓响前—（ ）—（ ）”可分为哪三个部分？试着给文章分段并归纳段落大意。 鼓响前（1—4）静；鼓响时（5—17）动；鼓响后（18—20）静。 ⒋合作探究一 这是一篇抒情散文，文章动静结合，描写生动，读一读第一部分，想一想“茂腾腾”“咝溜溜”“呆呆地”这些词用得好在哪里？ 讨论交流： 都是运用了叠词，“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力；“呆呆地”用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。“咝溜溜”好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 5.合作探究二 作者在文中反复赞叹安塞腰鼓的一句话是什么？（出示：“好一个安塞腰鼓） 文章又是从哪