束鹏芳教授创新历史课堂教学模式初探.docVIP

（二0 一0 年）江苏省教育学会优秀教育论文参评申报表 编号： 送评单位：（省属专委会） 省学会第六届 个人会员证号 论文题目 束鹏芳教授创新历史课堂教学模式初探 ——从《顺乎世界之潮流》一课说开去 论文分类 历史 作 者 董玉娟 所在单位名称 江苏省大港中学 合作者 无 联系电话（手机）邮编 212028 职称 中学一级教师 职务 电子信箱 applebabyone@ 诚 信 承 诺 1、本论文的主要论点及论据为作者本人原创，绝对没有剽窃或原文抄袭他人。 2、主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，本人表示同意（ ）；不同意（ ）。 承诺人签字： 年 月 日 关键词、主要论点、有无发表 课堂教学模式探索、史料论用体现在情境化创设中、能力目标分层次体现、人文阅读 无发表 学 术 组 初 审 意 见 初评等级： 评委签字： 省学会专家组复审意见及等级评定 初评等级： 评委签字： 注：本表由论文作者自填。注意：1、编号及本表最后两栏不填。2、论文分类要填正确，参见类别填写。3、单位名称一定要写明所在县（市）。字迹要清楚。4、严禁论文抄袭，凡引文注明出处。5、本表一律装订在论文首页，一式一份送审。 [类别填写：小语、中语、小英、中英、历史、地理、音乐、体育（卫）、美术（书法）、小数、中数、物理、化学、生物、科学、电教、德育（含政治、思品）、心理（情感）、幼教、特教、职教（劳技）、教育学（含理论探讨、课程、教学法等）、教管（含师资、人事、制度、财务、后勤、校企、班管、团队、督导、校园管理等）共23种类别] 束鹏芳教授创新历史课堂教学模式初探 ——从《顺乎世界之潮流》一课说开去 在新课程改革不断深入的今天，历史教学有了一个非常广阔的研究创新的空间。精彩高效的课堂是每个教师梦想的，因此现在很多优秀的教师都在探索更有效课堂教学模式。全国知名的教授级特级历史教师束鹏芳老师在这个方面为我们起了领航者的作用，在同一个历史组的我们每一个教师都感到非常的幸运。束老师已经探索出一个全新的历史课堂教学模式，同时也希望同组的我们能够在课堂中实践这一模式，进一步发展和完善这一模式，因此先后几次为我们上了示范课，对于这一极具特色的课堂教学模式，我们从不是很适应，但现在真正体会这一模式的优势，同时也在逐步的尝试与研究中。因此，笔者在这里管中窥豹向大家介绍这一教学模式，本文是以束鹏芳老师所上的人民版必修三专题三第一课《顺乎世界之潮流》为例，分析束老课堂教学模式的几大特点。 史料运用体现在情境创设中 史料教学”早已经是老生常谈了，尤其是新课程改革的不断深入，使得一线的历史教师对于史料教学的重视程度也在不断提升！但是究竟对于史料的选取利用如何最大程度上发挥其效能，这也是让很多教师犯难的问题。而这里，在束鹏芳老师《顺乎世界之潮流》这一课教学过程中，史料教学的设计与实践都很有其独创性，这也是束老在新课程理念下探索出的全新课堂教学模式特点之一，这也是本文重点要讲的一大特点。 束老在其文章中说过“新课程背景下的历史教学强调了“获取—发现”的呈现方式，就是创 设历史情境，在置身于历史情境之后，获取材料信息，进而再发现和概述历史知识，最后合成知识结构网包括史实、概念和结论在内的知识网络因生动的历史情境的“遮蔽”而幽远起来，历史学习成了“探幽去蔽”和“脱脂还原”的过程。如此呈现教学内容遵循了历史认知的由感性到理性、由现象到诠释再到本质概述的历史逻辑和教学章法，史论结合的学科特 征非常明显。”在《顺乎世界之潮流》一课中，向西方学习，寻求变革这股思潮的发展脉络，是本课的一条主线，束老师把与这条主线上的几次历史人物或者时间，以讲故事的方式串联了起来，作为课堂的第一个环节“听我讲过去的历史故事”，顿时课堂就变得生动了起来。整节课，束老一共和学生分享了这样几则故事： 故事1距梁启超出生还有30多年，鸦片战争爆发了，林则徐被遣戍伊犁，途经镇江，与老友魏源相会。那是1841年7月的一天，当晚两人同宿一室，“万感苍茫”，“倍觉中国官府对外国政事之全然不知”，遂彻夜长谈。此前一年，林则徐在钦差大臣任上，曾指挥他的“翻译小组”编译英国人慕瑞所著《世界地理大全》，集成《四洲志》，未及出版。当晚，林则徐将书稿以及其他一些资料全部交给魏源，希望他编撰一部认识西洋诸国的书