江苏高考读写任务.doc

2014年江苏高考英语书面表达读写任务 一、读写任务的特点：读写任务写作是要求认真阅读所给200字左右的短文,根据所给任务说明和要求写一篇150字左右的英语短文。 其特点表现在以下几个方面： 1.词句控制：整个文章要求控制在150字左右，其中概括所给短文的词数要求控制在30字左右，发表考生个人看法要求控制在120字左右。 2.写作要求：要求对所给的英文语言材料进行加工，既客观、准确而又全面的转述所给材料的观点。然后阐述考生个人观点并加以论证。 3.三个关键词：问题、信息、表达。 以问题为中心， 输入信息， 表达思想。这个思想折射到读写任务的题目设置上， 文章阅读是输入信息， 写作的题目是我们要解决的问题， 表达就是我们写出来的文章。阅读过后写出来，就是考查我们处理信息的能力。 4.能力要求：侧重考查考生概括能力、思辩能力和较高的语篇布局能力。 这就要求考生第一要看清楚文章的结构，设法反映出原文中作者的观点。第二要具有筛选的能力，学会区分事实和观点、重要和次要、普遍与特殊、相关与不相关、原因和结果等复杂的逻辑关系。第三要有用英文解释英文的能力，用自己简单的语言解释比较复杂的语言文字，不能抄袭原文。 二、体裁：记叙文（2012,2011）,议论文（2013）,说明文(2009)，夹叙夹议文（2010）. 三、2007年广东高考英语读写任务得分情况 读写任务在高考英语写作中首次将读与写结合起来,开了高考英语写作题的先河。但据统计,全省约4万考生得0分,全省平均分只有8.98分(本题满分为25分)。一方面反映出考生对写作新题型的不适应,另一方面也提醒了考生在写作上还有很大的上升空间。 2007年广东高考概括部分（满分5分）评分细则： 1．完全糊涂地照抄原文，连人称都不改的，得0分； 2．机械死板地照抄原文，只改人称的，得1分； 3．稍微灵活地抄原文，改主语，宾语、原文词序的，得2分； 4．创造性地抄，改主语，宾语、原文词序还有句子结构的，最多得3分。 5．结构、用词，词性变化比较好的4至5分。（满分5分） 而近几年的得分率均在40%左右，即10分左右，因此考生还有很大的上升空间。 概括 写作(20分) 18-20包含题目所给全部或绝大部分的内容要点。主题明确，内容丰富。词汇丰富，用词得当。能有效运用合适的语言结构，且没有（或极少）语法错误。篇章结构的连贯性好。 14-17 包含题目所给全部或绝大部分内容要点。主题明确，个别内容不准确或者不相关。 词汇较丰富，有个别用词错误。较好地运用了合适的语言结构，有少许语法错误。篇章结构的连贯性较好。 11-13包含题目所给全部或绝大部分内容要点。主题比较明确，个别内容不准确或者不相关。 词汇较丰富，有个别用词错误。较好地运用了合适的语言结构，有少许语法错误。 篇章结构的连贯性较好。 7-10包含题目所给的部分内容要点。主题基本明确，有些内容不准确或者不相关。 词汇有限，有较多的用词错误。语言结构出现较多的语法错误。篇章结构的连贯性一般。 4-6只包含题目所给的个别内容要点。多数内容不相关或者不准确。有些地方照抄原文。 词汇贫乏，有较多的用词错误。大多数的句子出现语法错误。篇章结构的连贯性差。 1-3 只包含与题目所给要点内容有关的一些单词。主题不明确，文章基本照抄原文。 词汇极其贫乏，基本不能正确用词。几乎没有正确的句子。篇章结构零乱。 0 以下几种情况，给0分： 1）完全抄袭原文（或其它文章） 2）文不对题3）只写一些零散的单词，完全没有表达完整的内容 四、篇章结构： 读写任务的篇章结构可大致描述为： （1标题。（有时不一定要求拟标题） （2）第1段（概括）：用一两句话概括所给短文内容要点，约30词。建议控制在25～35词之间。 （3）第2段:过渡 （4）第3～4段（正文）：发表看法或议论时，依照试题所给内容要点（三年高考均为3个要点）本身的顺序，原则上每个要点单独写一个自然段，这不但保证写作内容覆盖所有写作要点，而且层次清晰，让阅卷老师一目了然。若其中两条逻辑关系特别紧密，也可用一个自然段来表达。 （5）最后根据需要，可以加一句总结性的话 五、概括 1．概括的形式：“主题句+支撑句” 即“主题+主题的什么”。 文体 主题句 支撑句 记叙文 故事的写作目的/ 主题（一句） 故事大意（两三句） 议论文 文章论点（一句） 论据 说明文 说明的对象/ 观点/ 现象 解释/ 分述 2. 概括的标准：抛弃次要，瞄准写作目的。 标准的概括采用浮凸式的表达方式，第一句话是主题句，清楚明白地告诉了读者文章的写作目的，这句话的质量决定了概括的成败。后面的句子对主题句进行解释和支撑，凡是意义在主题之外的要毫不吝啬地予以删除。 3. 概括的写作步骤： （1）. 确定主