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课题∶ §11.2滑轮（2） 主备：徐祥美 课型：新授 审核：九年级物理备课组 班级 姓名 学号 【学习目标】 1．知道如何判断滑轮组中哪些是定滑轮，哪些是动滑轮. 2. 能判断出承担物重的绳子的股数，从而正确判断滑轮组的省力情况. 3．能按要求组装滑轮组. 【学习过程】 一、知识准备 1.　动滑轮下面挂一个20kg的物体静止 (如图),挂物体的钩子承 受_______ N的力,挂绳子的钩承受_________ N的力.(动滑轮重 不计,g=10 N /kg） 2.　如右图，物体重10N，且处于静止状态.该滑轮 是______滑轮，手拉弹簧测力计在1位置时的示数为______N. 若手拉弹簧测力计在1、2、3三个不同位置时的拉力分别是F1、 F2、F3，则它们的大小关系是F1______F2_______F3.这证明使用 定滑轮不能改变力的_______，只能改变力的_________. 3. 如图是小海“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他按图示提起钩码时使测力计匀速移动，分别测得一组数据如下表所示： 钩码重G/N 钩码升高高度h/m 测力计示数F/N 测力计移动距离s/m 甲 0.98 0.2 0.98 0.2 乙 0.98 0.2 1.02 0.2 丙 0.98 0.2 0.55 0.4 请你分析： （1）比较测力计示数大小可知：使用动滑轮的好处是 ； (2）比较测力计拉力的方向可知：使用定滑轮的好处是 ； (3）把钩码升高相同高度，比较乙和丙测力计移动的距离可知：使用动滑轮 ； 家长签字 教师评价 优 良 中 差 一批日期 9. 二批日期 9. 二、新课学习 滑轮组 在实际使用中，人们常将动滑轮和定滑轮组合在一起.这种定滑轮和动滑轮的组合装置 称为 .滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既可以 ，又可以 . 一、组装实验（如右图）： 二、数动滑轮上绳子的股数n ： 只要数出动滑轮被几股绳子吊起即可，左图n= ，右图n= 三、滑轮组中拉力与物重的关系： 若不考虑滑轮自重和绳与滑轮之间的摩擦，左图F= G, 右图中F= G. 大量实验，得出F= G. （吊起动滑轮绳子股数为n股） 若考虑滑轮的自重呢？F= 物体上升的高度为h,则绳端移过的距离s，s与h关系如何？s= h 物体上升的速度为v物,则绳端移过的速度为v绳，v物与v绳关系如何？v绳= v物 练习： 两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组（动滑轮自重及 摩擦不计），如右图所示： 甲图n= ，乙图n= . 甲图F= G,乙图中F= G. 甲图s= h,乙图中s= h. 四、 会画出滑轮组上绳子的绕线： 1.在下列空白处分别画出 2.画出两定一动滑轮组和一定 一定一动滑轮组两种绕线方法： 两动滑轮组的绕线方法 ? 五、按要求组装滑轮组： 例：一条绳子最多能承受1000Ｎ的拉力.请设计一个滑轮组,用这条绳子吊起3000N的重物，画出滑轮组