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L/O/G/O 第五课 发展变化与顺境逆境 江苏省扬中中等专业学校 傅小青 1 2 3 4 5 6 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 教 材 分析 《哲学与人生》这门课程把哲学与人生结合起来，帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 教 学 内 容 本节课主要学习唯物辩证法中关于发展的观点，培养学生以积极的心态对待逆境和挫折。 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 中职二年级学生很快将面临顶岗就业，掌握了一定知识和技能的他们，对就业创业满怀憧憬，恰恰缺少马克思主义哲学给他们一个正确的理论指导。这部分内容比较抽象，理论性较强，而我们面对的的中职学生抽象思维和逻辑能力还不够健全，对内容的理解有一定的难度。 教材分析 学情分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 思维 特点 学习 情况 教学目标 教 学 目 标 1.掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系。 2.学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教 学 重 难 点 教学目标 教材分析 教学反思 重点 难点 1.发展是前进性与曲折性的统一。 2.以积极的心态对待逆境和挫折。 1．顺境、逆境的联系与转化。 2．以积极的心态对待逆境和挫折。 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 案例教学法 讨论法 设问法 教学原则 循序渐进 建构主义理论 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 问题探究法 小组讨论法 分析归纳法 学情分析 教学目标 设问 质疑 讨论分析 点拔纠错 归纳、建构新知 反馈 评价 教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 新课导入 新知探究 拓展延伸 课堂总结 布置作业 新课导入 学情分析 教学过程 教学反思 教材分析 。 交通工具的演变说明什么道理？ 教学目标 教法学法 教材分析 学情分析 教学过程 教学反思 衣 食 住 行 一、用发展的观点看待人生过程 教学目标 教法学法 科学发展观 新知探究 1.人生不可能是一层不变的 2.发展的实质和状态(分组讨论） 设问：从古自今我们的衣、食、住、行有哪些变化？ 3.积极进取，谋求人生发展 二、用发展的观点看待顺境与逆境 1.人生不会是一帆风顺的 教师印发我们身边一些企业家创业的故事比如马金芳;列举我校毕业生创业的事例 提问：这些故事包含哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？请大家运用所学的知识谈谈自己的看法。 教材分析 学情分析 教学过程 教学反思 教学目标 教法学法 新知探究 中国人的第一步 从神舟一号到神舟七号，这是一个不容易的过程，也是我们改革开放成果不断显现的过程，更是中国人民扬眉吐气的过程。 中国的“飞天”梦想的逐步实现，是中国航天人和全国人民不断努力，不断奋斗，不懈追求的轨迹，自力更生，艰苦奋斗，勇攀高峰的航天精神造就一次又一次的进步与欢欣鼓舞。从1999年神舟一号无人飞船首访太空，到2005年费俊龙、聂海胜乘坐神舟六号携手问天，6年间的6次飞行如同6个台阶，一次次，在浩瀚的太空中铭刻下中国人的印记。 2008年9月25日21时10分，是每个中国人自豪的时刻，中国自行研制的第三艘载人飞船神舟七号发射了！霍志刚、刘伯明、景海鹏三人一起升向了天空，他们实现了世界上为数不多国家掌握的太空行走这一大创举。从载人航天到踏出太空的第一步，我们看到了中国航天技术的不断发展。 2. 发展是前进性与曲折性的统一（重点） 请学生讲述自己的成长过程 教材分析 学情分析 教学过程 教学反思 教学目标 教法学法 新知探究 教材分析 学情分析 教学过程 教学反思 教学目标 教法学法 3.以积极的心态面对人生境遇 2） 逆境可以磨炼人的意志 3）顺境与逆境的联系与转化（难点） 新知探究 1）顺境为人生发展提供机遇与有利条件 请学生分析家庭和社会为我们的成长提供了哪些有利条件？ 学生结合《职海弄潮》一书讲故事 挑选学生课前搜集的周彦俊的材料进行分析 人生发展中的两种境遇 1.人格与境遇 2.以积