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课 题 2、陶校长的演讲 课 型 新授 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学习生字，理解新词，会用“即使···也···”、“既要···也要···”造句。 3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的习惯。 教学重难点 重点：了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，学会正确使用关联词。 难点：明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学准备 课件 教学时间 2 教 学 过 程（第 1 课时） 课时目标 1、能正确、流利地朗读课文，了解演讲的特点。2、学会本课生字，理解词语。3、弄清文章层次，知道“每天四问”的内容。 课时重难点 重点：理清文章脉络。 难点：理解重点词语的意思。了解人物情感。 课前准备 课件 教学环节 环 节 内 容 二备修改 一、揭示课题 导入：同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。板书：陶校长的演讲 看到课题，你有什么问题吗？ 介绍陶行知： 教师导学 初读课文。出示问题：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？（1）、自读课文，要求读准字音，读通句子，作好记号。（2）、回答上面的问题：（陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工 作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。） （3）、讨论理解演讲的特点。　演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。 4、再读课文，弄请层次。 学生试学 （看看、做做） 说说每个自然段的意思。（回顾概括段意的方法） 课堂同学 （反馈、讨论） 再读课文，弄请层次。 （1）、找6位同学分别读课文，其他同学用心听，思考每一段写了什么？（2）、归纳层次：（三段，采用“总—分—总”的结构方式） 第1自然段提出演讲的内容是“每天四问”。（总）　　第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有 进步。（分）　　第6自然段希望同学们 “每天四问”，激励和鞭策自己进步。（总）（3）、自由读课文。（4）、逐段齐读，要求读得正确、流利。 5、指导写字：(1)、重点指导：锻和策 弄清结构，尤其注意“策”字的写法。(2)、教师示范。(3)、学生练习。 五、课堂小结 略 六、当堂训练 1、根据课文内容填空。 “陶校长”是指 。他要求学生每天从 、 、 、 四方面问一问自己，以此 ,充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。 七、作业布置 1、正确搭配词语，用线连起来。 　　崇高的 作息 认准 身体 　　合理的 身体 实现 任务 　　胜利的 彼岸 承担 目标 　　健康的 理想 锻炼 理想 2、划去括号里不恰当的读音或汉字。 （1）我们要不断地鞭策（chè cè）自己，争取在健康、道德、学问和工作上都有长（cháng zhǎng）足的进步。 （2）我（厉 历 励）史考试得了优秀，老师鼓（厉 历 励）我要再接再（厉 历 励）。 （3）这位（练 炼）钢工人的动作非常熟（练 炼）。 板书设计 陶校长的演讲：每天四问1、 2、 3、 4、 教后反思 课 题 2、陶校长的演讲 课 型 新授 教 学 过 程（第 2 课时） 课时目标 1、指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的习惯。2、进行关联词语训练，进行复述。3、找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。 课时重难点 重点：指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的习惯。2、进行关联词语训练，进行复述。 难点：找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。