第三章学前儿童的注意与感知觉的发展之注意分解.ppt

科学家牛顿的“入迷” 原作者：卢秀安等 来源：《教与学心理案例》 [故事] 英国科学家牛顿曾有过这样一件有趣的故事，一次他请朋友来家吃饭，但因在实验室专心研究，竟把这件事忘了。他的朋友来了，等了很久，还不见牛顿出来，深知他准是被什么有趣的问题吸引住了，把其他事情都抛置脑后，就自己先吃了饭，还跟这位专心致志于工作而废寝忘食的朋友开了个玩笑，把吃剩的鸡骨头放在牛顿位置上的盘子里，然后悄悄离去。又过了好些时候，牛顿才做完实验出来，看到空盘子和鸡骨头自言自语地说：“我怎么又饿了，其实我不是已吃过饭啦?” 还有一次，牛顿要煮鸡蛋，却把自己的挂表放在锅里，煮了半天居然到处找表看鸡蛋熟了没有，真是研究科学到了入迷的程度。 [点评] 科学家牛顿对科学如此的“入迷”，有力地证明了注意的指向性与集中性的两个特征。注意的指向性，表明人们的认识活动是有选择的。注意的集中性，表现为只是对自己所操作的对象得到鲜明、清晰的反映，并离开一切与自己操作无关的事物，抑制了对于与自己的操作无关的事物的注意和记忆，亦即对其他一切事物可“视而不见”、“听而不闻”。正如牛顿已把全部注意集中与指向于科学研究，不仅把请人吃饭的事置之脑后，就连自己是否吃过饭也搞不清楚的“废寝忘食”的程度。这有力地说明人们不管进行任何活动，都需要集中注意，才能达到预期的效果。学习、创造、研究更是如此，向牛顿学习