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《用心体味建筑之美—探索建筑艺术的特点》教学设计 学段 高中 学科 美术 学校 江苏省扬中高级中学 执教 杨霞 课题 用心体味建筑之美—探寻建筑艺术的特点 教学目标 1.知识与能力：观察、感知建筑的特点，理解建筑艺术的特性，学会使用建筑的语汇。 2.过程与方法：通过直观感知、赏析探究、实践创作等教学活动，引导学生自主学习、探究建筑的特性，捕捉建筑的语汇。 3.情感、态度、价值观：感受建筑艺术的魅力，学会发现生活中建筑之美,给出得当评价与建议。 教材分析 （含重、难点） 本课是建筑艺术欣赏单元的开篇，建筑于我们既熟悉又陌生。本课是关于建筑的性质，以及如何根据这些建筑性质欣赏建筑艺术的。本课分4个部来解释建筑其自身的独特魅力即建筑的概念，建筑的类型，建筑的特性，建筑的语汇。 重点：通过学习，弄清建筑的基本内涵和特性，学生对建筑有一个从感性上升到理性的理解。 教学方法、 手段 难点：理解对建筑艺术的基本语汇，从而懂得如何以理性的眼光去分析和欣赏建筑艺术。 考虑到省扬高中学生艺术素养较高，采取从“难点”入手，学生自主进行案例分析，层层倒推。教学流程：直观感知，激趣导入——分层尝试，探究建筑语言（案例分析，实践）—— 创作实践，巩固知识——案例解读，学习反馈——拓展——自主学习，总结概括。教学形式以案例分析探究为主、通过活动，比较，实践，评价，围绕教学目标努力追求教学的自主性、趣味性、实践性、挑战性。 教学过程 教学流程 学生活动 教师活动 设计意图 感官体验 激趣导入 欣赏中外著名建筑图片，相互交流。 播放中外著名建筑图片，与学生简短交流，熟悉学生对中外著名建筑的了解情况。 出示本课课题。 学生直观感知， 激趣导入。 分层尝试 探究建筑语言 （案例分析，实践） 欣赏短片，直观感受 ，总结要点。进入建筑语汇的体验与探索。 播放短片，语言情境引入，总结得出结论。 美文美景导入，可以使学生于诗情画意中体会环境与建筑之和谐关系。 比较欣赏、分析建筑色彩内涵。学生实践活动，亲身体验寻找建筑质感。 色彩与质感：质疑设问，通过小组小活动引导学生探索。 学生通过欣赏，对比了解不同建筑风格的色彩内涵及不同材质的不同感觉。 通过欣赏图片，思考回答教师提出的问题，得出结论。 形体：出示图片资料，设问，引导学生发现建筑形体特征。 通过典型案例分析，学生直观感受建筑的形体美。 案例解析，探索美的建筑比例关系。 比例：提供资料引导学生讨论分析建筑比例关系。 意在通过具体的数例，学生自己动脑动手分析得出结论，加深对建筑比例的了解。 带着问题观看短片，体会建筑“尺度”带来美的视觉享受。 尺度：出示短片，设问引导学生去感受。 通过科隆大教堂的全景图欣赏，学生能有感而发，更深入领会“尺度”的含义。 唱出建筑的节奏，在活动中体验建筑节奏的美妙。 节奏：出示典型建筑案例，带领学生在表演中找出建筑的节奏感，设计问题情境。 通过师生互动的活动，加深学生对建筑节奏感的理解。 欣赏并讨论图例，比较发现建筑的“对称”与“不对称”都能产生的稳定感。 均衡：出示图例，引导学生比较发现，建筑空间秩序，体会建筑的均衡感。 通过图片直观体验稳定与均衡感。 创作实践 巩固知识 与小组成员一起活用建筑语汇共同完成建筑设计模型 。 鼓励并引导学生按要求合作实践，每个小组给出不同的要求。 通过小组实践，巩固所学过的知识，做到知识与实践相结合，并在实践中完善知识体系。 案例解读 学习反馈 展示作品,学生对自己作品的简介。 引导学生多样性评价，点评并总结。 在总结语中承上启下，过渡到建筑的特性。 思考解决教师提出的质疑，解决问题，探究建筑的科学性与适用性。 创设情境，引发学生思考。引导学生解决问题，点出建筑科学性。设问质疑，从生活体验出发，引导发现建筑的适用性。 分析学生作品，探讨建筑的特性：科学性，适用性。 欣赏并朗诵《长城》两段文字，体会长城的艺术性与文化性。 《长城》短片欣赏带领学生朗读美文。 这段设计意在学生通过欣赏与诵读这个环节，能从体味到对长城文化性与艺术性的描写，为下一个活动做铺垫。 欣赏《流水别墅》根据要求写出感受。 《流水别墅》短片赏析，引导学生思考并表达。 学以致用，对建筑的文化性与艺术性探讨更深入继续，加深印象。 清晰认识建筑的特 性。 出示幻灯片，点出本部分探讨的主要内容：建筑的特性。 总结概括，强化知识点。 拓展 欣赏现代前沿建筑视频，相互交流 。 播出系列现代前沿建筑案例。 这拓展部分的设计是是本课内容的延展，旨在学生发散思维，激活点燃学生对建筑艺术的热爱。 自主学习 总结概括 按要求看课本，交流讨论。 引导学生自主学习，解决疑虑问题。 留给学生自主学习与思考的空间。 思考教师建议 幻灯