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【授课课题】 练习1 【教学目标】 知识目标 复习巩固汉语拼音。． 初步句式的训练。． 初步写左右结构的字。． 熟记成语。． 朗读背诵诗歌。． 按要求连贯地说几句话，写一句话。熟记成语朗读背诵诗歌拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。１． 复习巩固汉语拼音。２． 初步句式的训练。３． 初步写左右结构的字。． 熟记成语。． 朗读背诵诗歌。按要求连贯地说几句话，写一句话。第一课时一． 教学第一题１． 审题。（１）.指名借助拼音读题目。（２）.教师讲清题目的要求。２． 指导。（１）.指导读字母的呼读音或名称音。（２）.教学《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。（３）.背诵大写字母，并练习默写。３． 练习。（１）.出示卡片，集体练读。（２）.按字母表顺序背诵。（３）.默写大写字母。４． 反馈。（１）.请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。（２）.展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。二．教学第二题１． 审题。教师帮助学生弄清学习要求。２． 指导。（１）.指导学生学习第一组句子。a. 朗读句子，要求读通顺，读连贯。　b. 再读句子，想想每句话的意思。　c. 这组句子有什么特点？d. 初步认识句式。　第一句：用两个句子把意思说明白。第二句：用一个并列复句把两个意思说明白。第三句：用一个单句把句子说明白。（２）.指导学习第二组句子。a. 指名朗读，读正确、读流利。b. 分角色朗读。注意语气。c. 师生共同评论朗读情况。３． 练习朗读。４． 反馈。用开火车的方法，检查学生的朗读情况，争取检查到每个学生。三．教学第三题１． 审题。教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。２． 指导。（１）.出示卡片，认读汉字。（２）.引导学生回忆写字要求和描红要求。（３）.指导书写。（４）.学生练写，师巡视。（５）.反馈。表扬姿势好、写字写得好的学生。第二课时一． 教学第四题１． 审题。２． 指导。（１）.学生自由读成语。（２）.教师范读。（３）.学生自由读。（４）.理解４条成语的意思。３． 练习。（１）.学生自由练读。（２）.同位练习背诵。４． 反馈。（１）.集体齐背。（２）.指名背。二．教学第五题１． 审题。２． 指导。（１）.学生自由读。（２）.教师范读。学生了解诗歌的内容a. 诗歌写的是什么季节的事？b. 第一、第二节分别写什么？（３）.学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。（４）.再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动和流畅有感情。（５）.练习背诵。３． 练习。（１）.学生自由练读。（２）.指名读。（３）.练习背诵，指名试背。４． 反馈：检查朗读、背诵。第三课时教学第六题一． 审题１． 揭示说话的话题：９月１０号是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。那天，你最想对老师说什么？２． 板书课题；老师，祝贺您二．指导１． 指导观察。投影出示图画，问：教师节到了，图上的小朋友在做什么？小朋友怎样做贺卡？贺卡上会写些什么？２． 指导说话。（１）.看看图，想想你自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的。说话时用上“什么时间、什么地点、怎样做，卡片上写了些什么”等，用几句连贯的话说说。（２）.你把贺卡送给哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样？（３）.分角色扮演老师和学生，练习对话。３． 句式训练。（１）.你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（２）.句子练习。找老师a. 你去送贺卡，怎样找老师？b. 你看见老师正在干什么？你有什么想法？把“找老师”是这部分内容连起来说说。送贺卡a. 你找到老师，把贺卡送给他，当时你是怎么做的？b. 全班讨论，板书动词。　c. 要把内容说具体，还可以加上：你怎样走到老师那儿，怎样把贺卡递给老师，怎么说的，是什么神情？　d. 出示句式：我（）地说：老师（）。把“送贺卡”的经过说说。收贺卡这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？句式：老师（）地说：“（）”。４． 练习说一段话。个别练说、指名说、集体评议。 Suzhou Foreign Language School 苏州外国语学校 / 第4页 共4页 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。