西双版纳（教师用）.docVIP

课题：美丽的西双版纳 主备人：黄建斌 课型：新授 审核人： 审批人： 导学案部分 教学活动思路 【学习目标】? 1．了解西双版纳的自然景观和人文景观。 2．品味富有感情色彩的语言。 【学习重难点】1.了解西双版纳的自然景观和人文景观。 2.品味富有感情色彩的语言。 【学法指导】? 本文是一篇游记，介绍了西双版纳的神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，语言生动形象，富有感情色彩。所以这篇文章要反复诵读，小组合作交流，在深入理解课文内容的基础上，品味文章生动、优美的语言。 【学时安排】一课时 一、预习导学 1．给画线的字注音，并积累其它你认为重要的词语。 澜沧江（ ） 蕨菜（ ） 竹篾 （ ） 木棰（ ） 涮洗（ ） 傣族 （ ） 妩媚（ ） 色彩斑斓（ ） 心驰神往（ ） 2．查字典，解释下列成语。 （1）心驰神往?心神飞到向往的地方。 （2）轻描淡写???着力不多的描述 。 （3）善男信女?泛指信仰佛教的人们。 (4) 得意洋洋??形容稍稍得志，就高兴得控制不住自己。 3．查找有关资料，把你了解的西双版纳写下来介绍给大家。 西双版纳位于中国云南省南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近两万平方千米，边境线长966千米。她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。 西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。 4．课文给我们描绘了一个什么样的西双版纳？请用文中的一个词语或一句话说说你阅读课文之后的感受。 5．课文用五个片段为我们全面展示了西双版纳优美的自然风光和奇异的民族风俗，挑选你喜欢的画面，并谈谈它美在哪里。（可从自然景观和人文景观两方面来谈。） 6．本文语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美的特点。找出文中你最喜欢的句子，品味它的美。（提示：可从用词、句式、写法、感情等方面加以品味。） 7．初读课文以后，请你提出一个有价值的问题。（课本和教学案上的除外） 二、课堂助学 1．导入。 2. 出示学习目标。 3. 展示自主学习的成果。（对西双版纳的介绍、词语） 4．朗读课文，感受美。 朗读课文，思考以下两个问题： （1）课文给我们描绘了一个什么样的西双版纳？请用文中的一个词语或一句话说说你阅读课文之后的感受。 (2)课文用五个片段为我们全面展示了西双版纳优美的自然风光和奇异的民族风俗，挑选你喜欢的画面，并谈谈它美在哪里。 回答方式：我喜欢哪个片段中的哪个画面，它描绘出了西双版纳什么样的美。（可从自然景观和人文景观两方面来谈。） 5．研读课文，品味美。 本文语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美的特点。找出文中你最喜欢的句子，品味它的美。（提示：可从用词、句式、写法、感情等方面加以品味。） 示例： “有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。 赏析:我很喜欢第一段其中的“神奇秀丽”，我觉得作者用此词来概括了西双版纳的景物特征，文中的“心驰神往”写出了人们对西双版纳的神往。 6．合作交流，探究美。 你认为“笑对生与死”一部分里的几段话对人生有没有什么积极的影响？能不能表现西双版纳的美？ 7.小结。 本文通过作者亲身游览美丽的西双版纳，描绘了那里神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观。 三、课堂巩固 1. 选取校园的一两处景点，运用生动形象、富有感情色彩的语言描绘出校园的自然景观和人文景观的美。150字左右。 2.阅读“悠悠野象谷”这一片段，回答下列问题。 （1）本文运用对比的艺术手法，成功地描绘了西双版纳神奇美丽的自然风光和淳朴意深的民俗风情。你能尽可能