船长教学案.docVIP

课题:7、船长 主备学校： 南徐小学 审核：课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】 《船长》原名《“诺曼底”号遇难记》，是十九世纪法国浪漫主义文学巨匠雨果的一篇经典的文学故事。课文中，作者通过对哈尔威船长掷地有声、简短有力的语言描写，临危不惧、镇定勇敢的动作描写，以及在灾难来临时他那沉着指挥、冷静迎战的场景描写，并且在叙述中融入了议论，使得哈尔威船长犹如一尊高贵的黑色雕像，深深地刻在了每一位读者的心中。 【学习目标】 1、 学会文中的7个生字，能够联系课文内容理解“井然有序”、“巍然屹立”“忠于职守”“顷刻间”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文，背诵25到30自然段。 3、凭借课文语言，感受文章描述的场景，想象灾难发生时哈尔威船长的冷静指挥与镇定果敢。 4、能结合文中重点语句，说出自己的理解，并感受到哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。 5、学习文章通过人物的语言和行动来表现人物品质的写作手法，感知文章叙议结合的写作特色。 【学习重难点】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文，背诵25到30自然段。 2、能结合文中重点语句，说出自己的理解，并感受到哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。 3、学习文章通过人物的语言和行动来表现人物品质的写作手法，感知文章叙议结合的写作特色。 第一课时 【课时目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文，会概括课文的主要内容。 2、凭借课文语言，想象文章描述的场景。 3、重点学习哈尔威在最后关头发出的几道命令，通过联系上下文，语言对比等方式感受哈尔威的沉着镇静，临危不惧。 【学习过程】 一、预习导学 1、大声、自由地朗读课文，圈出课文中的生字新词，把课文读正确，读流利。 用一句话自我评价 2、在正确的读音下划“——”。 薄（bó báo）雾 呼号（háo hào） 嘈（cāo zāo）杂 秩（zhì chì）序 侧舷（xián xuán） 调（diào tiáo）遣 3、自学生字词，将生字抄写两遍。 4、阅读作家卡片，完成填空。 本文作者是法国作家 ，他被称为“ ”，代表作品有 等。 5、课文写了一件什么事？请简要概括课文内容。（抓住文章的时、地、人、起因、经过、结果“六要素”进行概括） 二、课堂助学 1、导入。 介绍雨果，出示作家卡片学习。今天我们一起来学习法国伟大作家雨果写的一篇小说《船长》。故事发生在英国南安普敦附近，那是1870年3月17日的夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近，究竟发生了什么事？让我们一起走进课文。 2、预习反馈。 3、整体感知： ①课文写了一件什么事？简要概括课文内容。（抓住文章的时、地、人、起因、经过、结果“六要素”进行概括） ②你觉得哈尔威船长是一个怎样的人？大作家在文中是怎样评价的？ 交流：作家是怎样评价他笔下的人物船长的？（最后一段） 出示：“哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。 这是一个多么高的赞誉啊！让我们回忆一下，从诺曼底号轮船被撞开始到与船一起沉入大海，经历了大约多长时间？（20分钟） 师：是的，20分钟！雨果只写了哈尔威船长人生中这短短的20分钟！在这二十分钟里，给我们留下深刻印象的，也是小说写的最精彩的是他在生命的最后发出的命令。 4、合作探究 ▲哈尔威船长给你留下了怎样的印象？文章通过那几方面来表现他的品质的？（语言和行动） 学习步骤： 第一步：默读课文3-28自然段，找一找，船长一共下了几次命令？ 第二步：船长的哪些命令给你留下了特别深刻的印象？联系上下文反复的揣摩这些命令的语言，把你的感受简要写下来。 第三步：带着自己的理解反复朗读最让自己感动的语段。 交流： ▲“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去。” ①这是船长下达的第一道命令，船长是在什么情况下下达这一道命令的？ （出示）“顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，