课程改革与教师专业进展[鲍传友].pptVIP

鲍传友 bcyfirst@ 01058802411 课程改革与教师专业发展 鲍传友 副教授 院长 北京师范大学教育管理学院 从2011高考作文谈起 2011年部分省市高考作文题.doc 主要内容 高中课改对教育教学提出了哪些要求？ 教师要做什么样的准备？ 一、高中课改对教育教学提出了哪些要求？ 1.普通高中教育的定位和培养目标 基本定位 普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。 培养目标 第一、初步形成正确的世界观、人生观、价值观； 第二、热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望； 第三、具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感； 第四、具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力； 第五、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力； 第六、正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。 智慧并不产生于学历，而是来自对知识的终生不懈的追求。 ——爱因斯坦 2.改革导向 精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践； 适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构； 创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力； 建立发展性评价体系，改进校内评价，推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，探索建立教育质量监测机制； 赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。 3.课程结构: 八个学习领域 语言与文学 数学 人文与社会 科学 体育与健康 技术 综合实践活动 艺术 为什么要搞这些模块设计？ 4.学时安排与学分分配 每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。 每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为18学时，相当于1学分），学分由学校认定。 研究性学习活动是每个学生的必修课程。三年共计15学分，每学年宜相对集中地安排课时。 学生每学年应参加1周社会实践，可获得2学分；三年内参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关证明，可获得2学分。 学分分配 学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分； 三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），并在选修Ⅱ中至少获得6学分； 总学分达到144方可毕业。 学时和学分分配对教学意味着什么？ 5.课程实施与评价 合理有序安排课程 （高中三年课程设计） 建立选课指导制度， 学生个性课程修习计划 建立以校为本的教学研究制度 充分挖掘课程资源，建立课程资源共享机制 建立发展性评价制度 主要变化 培养目标 课程设置 课程内容 教学方式 评价方式 课程权力 师生关系 …… 阅读鉴赏 第一单元　　1 *沁园春长沙……… 毛泽东　 　　2 诗两首　　雨巷 ……………… 戴望舒　 　　再别康桥 ……… 徐志摩　　　 大堰河——我的保姆 … 艾　青　 　　4 *中外短诗五首　　断章 …………… 卞之琳　　　风雨 …………… 芦　荻　　　错误 ……………… 郑愁予　　　回旋舞 ……… 保尔·福尔　 第二单元　　5 兰亭集………… 王羲之　　　6 赤壁…………