2014二年级上册数学教案.docVIP

课题 连加、连减 课时 1 序号 1 教学内容 教科书第1～2页例1，“试一试”和“想想做做”。 教学目标 1、使学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学会用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。 2、使学生经历连加、连减笔算方式的思考、计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。 3、使学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展学习数学的自信心；培养主动思考、认真计算的学习习惯。 教学重点难点 连加、连减的笔算方法。 课前准备 教 学 过 程 教学调整 引入新课 1、回忆旧知。 2、揭示课题。 二、学习新课 1、学习例1。 （1）竖式笔算。 出示例1，让学生说说条件和要求的问题。 求三人一共折了多少只纸船怎样列式？ 这是一道连加算式，你认为要先算什么，再算什么？你能用竖式算出这道连加算式的得数吗？ 请小朋友自己算一算，等会我们交流。 让学生交流自己的算法，说明列竖式计算时是怎样想的。 引导：老师觉得可以这样算连加的和，（出示竖式连写的完整计算过程）请大家观察是怎样算的，你觉得这样写竖式有没有道理，有没有什么好处？ 那就请小朋友在课本上第1页找到连写的竖式，自己完成笔算，算出得数。 （2）小结方法。 上面两种竖式，计算过程相同在哪里？写法上不同在哪里？ 2、完成“试一试”。 出示“试一试”的算式，说明是连减算式。 引导：可以怎样写竖式计算？先互相讨论讨论，再用竖式把得数算出来。 交流计算过程和得数，明确先算的什么，再算的什么。 三、组织练习 1、做“想想做做”第1题。 请小朋友先观察，这里计算的是哪两道题？两道竖式都是怎样写的？ 让学生在竖式上计算。 2、做“想想做做”第2题。 学生分小组进行练习，并指名板演。 根据板演交流竖式写法和计算过程。 3、做“想想做做”第4题。 让学生独立读题并解答在课本上，指名一人板演。 交流列式和结果，并要求口答。 根据哪两个条件求的一共摘了多少个？又根据什么求的还剩多少个？ 四、课堂小结 板书设计 教学反思 课题 加减混合 课时 1 序号 2 教学内容 教科书第3～4页例2，“试一试”和“想想做做”。 教学目标 1、使学生主动用竖式计算加减混合算式，学会加减混合的笔算，掌握用竖式笔算的过程，并能灵活应用口算和笔算正确地进行计算。 2、使学生经历加减混合笔算的计算过程，体会加减口算和笔算在新背景下的应用，感受知识的综合应用，积累计算学习的经验，发展运算能力。 3、使学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展学习数学的自信心；培养认真计算的学习习惯。 教学重点难点 1、加减混合的笔算方法。 2、计算时合理选择口算。 课前准备 教 学 过 程 教学调整 一、学习新课 1、回忆旧知。 小朋友回忆一下，上一课我们学习的什么？用竖式怎样计算的？ 2、学习例2。 （1）列出算式。 呈现例2，让学生说说条件和问题，并连贯地说出三个条件和问题。 怎样列式？ （2）竖式计算。 想一想，要先算什么，再算什么？ 请小朋友把课本翻到第3页，用竖式算出这道算式的得数。你能行吗？ 学生笔算，指名板演。 学生交流竖式怎样算的，明确先算加法，再连着写竖式算出得数。 3、完成“试一试”。 出示“试一试”的算式。 让学生自己计算。 交流：你是怎样算的？接下来你是怎样算的？ 讨论：在算出减法得数22后，用什么方法算要方便一些？你是怎样想到用口算的？ 4、回顾反思。 上面两道题是关于什么内容的？你通过计算这两题，有什么体会和大家分享吗？ 二、组织练习 1、做“想想做做”第1题 学生分组练习，指名板演。 检查交流。 2、做“想想做做”第2题。 让学生明白题意。 这道题你能用什么方法算？为什么可以用口算？ 学生口算并在□里填写得数，然后校对。 3、做“想想做做”第3题。 明确计算要求，让学生说说每题里哪一步可以用口算。 学生计算，指名板演。 交流。 4、做“想想做做”第4题。 学生在课本上列式解答。 交流算式，教师板书。完成后让学生口答问题。 根据什么求的第一个问题？再根据什么求的第二个问题？ 哪位小朋友能连起来说说，先根据哪两个条件求的什么，再根据什么求现在一共多少棵？ 5、做“想想做做”第5题。 让学生弄清条件和问题。 请小朋友想一想：先根据什么求第一个问题，再根据什么求第二个问题？想好后再和同桌互相说一说。 让学生交流想的过程。 三、课堂小结 板书设计 教学反思 课题 连加、连减和加减混合练习 课时 1 序号 3 教学内容 教科书第5页练习一，思考题。 教学目标 1、使学生进一步认识连加、连减和加减混合